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六年级语文丹心天祥华夏评课稿听了张老师的丹心天祥华夏,感触很深。首先,它是一节拓展性课程。课程拓展是指以拓宽课程的范围为目的而进行的课程开发活动。课程拓展材料的目标是拓宽正规课程,为学生提供获取知识、内化价值观和掌握技能的机会。这些东西与学生所学课程专题有关,但超出了正规课程所覆盖的广度和深度。本课有三大特色和亮点:一、拓展性它挖掘了文天祥抗元的事迹,以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨,着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,促进学生个性的发展.二、探究性整节课,从引课到授课过程,设计了一个又一个问题,引导学生探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。如:来源:学*科*网1276年,元军攻占南宋都城临安,太后与皇帝投降,南宋灭亡。1279年,南宋残余势力最后被消灭,元朝统一中国。结合元朝(南宋)大事记提出你的疑问与困惑?言为心声,文如其人,结合过零丁洋推测、想象文天祥的为人、学识、家境乃至外貌?来源:学科网ZXXK对于这一段历史,有人这样评价:观点1:肯定元朝统一全国的历史意义,观点2:肯定与积极弘扬文天祥抗元。你的观点是什么?并说明理由。(可以赞成其中一或两个观点,也可以反对两个观点)结合以上资料和所学知识,探究文天祥抗元的原因与抗元失败的原因?来源:学科网三、开放性课堂中,很多问题设计都具有开放性,要求学生从多个角度思考,多个答案,有益于培养学生多元思维的能力。如:来源:学+科+网Z+X+X+K1276年,元军攻占南宋都城临安,太后与皇帝投降,南宋灭亡。1279年,南宋残余势力最后被消灭,元朝统一中国。结合元朝(南宋)大事记提出你的疑问与困惑?言为心声,文如其人,结合过零丁洋推测、想象文天祥的为人、学识、家境乃至外貌?对于这一段历史,有人这样评价:观点1:肯定元朝统一全国的历史意义,观点2:肯定与积极弘扬文天祥抗元。你的观点是什么?并说明理由。(可以赞成其中一或两个观点,也可以反对两个观点)张老师给我印象最深的是对学生的循循善诱,一步一步引导学生分析问题和思考问题的能力,很强的课堂调控应变能力,富有诗意的课堂朗读能力,很深文学功底的课堂感染力,让我留下了永不磨灭的记忆。不愧是特级教师!
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