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1不用种子也能繁殖吗【教学目标】1知道植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖;认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道几种营养繁殖的方法。2学会用叶、茎、根繁殖植物;能够利用营养繁殖的方式种活一株植物。3认识到植物繁殖的方式是多种多样的;能够用自己喜欢的一种方法进行营养繁殖,栽培好一株植物;体验到培育植物的乐趣。【教学重点】知道一些植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。【教学难点】利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:马铃薯、生姜、红薯、吊兰、宝石花等常见的植物,花盆(已装上松软土)、小铲子、剪刀、小刀等工具材料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入新课。1同学们,大千世界繁花似锦,草木葱茏,美丽的植物把我们的世界装扮得多姿多彩,但是植物是有生命的,如何让它们的生命得以延续呢?(引出:繁殖)2俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”(瓜和豆都是用什么繁殖后代呢?)“无心插柳柳成荫”,(柳树又是用什么繁殖后代的呢?)“雨后春笋”(笋是怎么长出来的?)3通过这些俗语,体会到了什么?(植物有的是用种子繁殖的,有的不用种子也能繁殖。)(板书:不用种子也能繁殖吗)二、师生互动学新课活动一:认识植物的营养繁殖方式。1教师通过大屏幕展示教材中提到的几种植物:落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和红薯,再拿出事先准备好的植物让学生观察发现。(1)落地生根:落地生根的老叶边缘向下会长出一些不定根,向上会长出小叶子,摘下带有不定根的小叶子,可以直接插入土中就能成活。(板书:叶繁殖)(2)带“眼”的马铃薯:这个眼实际上就是马铃薯的“芽”,因此,切割马铃薯进行繁殖时,每小块上都要有“芽”,才能保证它埋在土里后能继续生长。(板书:茎繁殖)(3)生姜:生姜是块茎,在它的茎节向上能冒出小芽,向下能长出不定根,所以它不用种子也能繁殖。(4)红薯:红薯用根繁殖,当红薯长出小芽后,用小刀切下带芽的小块,埋入土中,就能繁殖。(板书:根繁殖)2师小结:刚才我们了解的这些植物,都不是用植物的种子进行繁殖的,而是用它们的叶、茎、根进行繁殖。我们知道植物的根、茎、叶的作用是汲取营养、输送营养甚至制造营养的,它们是植物的营养器官,用植物的营养器官进行繁殖,科学上称之为营养繁殖。(板书:营养繁殖)3小组讨论交流,完成表格。(1)师(出示表格):同学们,你们知道这张表格里的这些植物是用哪个营养器官进行繁殖的吗?还知道哪些植物也是用营养繁殖的?请组长组织同学在小组里说一说,记录员做好记录,完成一张汇总记录表,看看哪一组的同学了解得多,一会儿我们共同交流。(2)小组长上台领表格,组织讨论。(3)组长上台展示讲解。4交流营养繁殖的优点。师补充:营养繁殖比种子繁殖速度要快一些,同时营养繁殖能够保持植物母体的优良特性,有些植物的种子繁殖的时候很容易产生变异,而营养繁殖可以增强植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害能力。活动二:讨论选择哪种植物进行营养繁殖并讨论打算如何栽培。1师:既然营养繁殖有这么多优点,大家有没有兴趣用这种方式来自己培育一株新的生命呢?老师这里有几种植物,(课件出示:马铃薯、吊兰、绿萝、宝石花、红薯)各组选择一株植物进行栽培,现在各小组讨论一下选择哪种植物,用什么方式进行栽培,栽培时应该怎么做?能不能在种的时候开展一项感兴趣的研究呢?(开始讨论)预设一:做对比实验,有芽眼的马铃薯和没有芽眼的马铃薯分别种植,看看有什么不同;预设二:做对比实验,选择宝石花的大叶子和小叶子各种一盆,看看效果怎样;预设三:绿萝(或吊兰)可以用土培和水培分别种植,看看它们的生长速度;2各小组进行汇报。活动三:动动手,种种看。1观看视频它们是怎样延续生命的,了解简单的栽种方法。2各组组长上台领栽种的植物以及工具材料等。3出示种植小贴士:(课件)(1)小组成员之间要分工明确,相互合作;(2)保持教室卫生,注意使用工具的安全;(3)动手的过程,别忘了动脑。4学生动手种植。三、总结,延伸。1学生谈收获2总结:这节课通过学习,我们知道了植物不但用种子繁殖后代,而且用植物的根茎叶也能繁殖后代,并且我们还动手栽种了一些这样的植物。课后,同学们继续管理好我们栽培的这些植物,并写好观察日记。用我们所学的知识、掌握的栽培方法,人人都培育出美丽的植物,来丰富、美化我们的生活!四、布置作业:写观察日记。【板书设计】1不用种子也能繁殖吗根繁殖 茎繁殖 营养繁殖 叶繁殖
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