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得数在5以内的加法 教案教学设计(苏教版二年级上册)教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第44-45页。 来源:学科网ZXXK 5以内的加法教学目标:知识与技能:认识“+”号,会读写加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。过程与方法:通过熟悉的情景和操作活动,会体会加法的意义。经历 把两部分合在一起,求一共是多少抽象为加法运算的过程。情感态度与价值观:激发学生学习计算的兴趣。来源:学科网ZXXK教学重点 :会根据直观图学会计算5以内的加法。教学难点:初步体会加法的意义。教学过程:一、复习铺垫,迁移导入。 想一想,填一填。 5 5( ) 4 3( ) 2 ( ) ( ) 4 2 3 ( ) 3 ( ) 2 1 2来源:Zxxk.Com二、创设情境,认识加法。 1、学习主题图。 (1)(出示主题图)从这幅图中你看到了什么? (2)交流结果,师小结:原来有3人浇花,又来了2人,合起来是5人。 2、理解加法的含义。 (1)、原来有3个人,又来了2人,合起来一共是5人。像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式:3+2(板书3+2) (2)、认识加号,带领学生书空“+”,(板书加号) (3)、说明:把3人和2人合起来,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5.(板书:=5)(4)读算式3加2等于5 ;指导学生写算式。4、理解算法。 (1)让学生结合图意,互相说说“3+2=5”表示什么意思。(2)小结:说算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起来,算3+2时可以这样想,因为3和2合成5,所以3+2=5。5、学习试一试。 (1)让学生观察两幅图,说说从这幅图中知道了什么。(2)把1人和2人合起来得到一共有3人,可以写出什么算式?(教师板书算式)(3)组织学生交流计算思考过程。引导学生说因为1和2合成3,所以1+2=3. 6、小结。“3+2=5”表示把3和2合起来等于5。“1+2”呢?三、巩固练习教材45页“想想做做”1-5题四、谈收获说说今天我们学习了什么知识。来源:学科网ZXXK板书设计: 得数在5以内的加法 3+2=5 读作:3加2等于5 .来源:学科网ZXXK . . 加号 1+2=3
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