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固镇学校研学旅行交流材料 一、 我校研学旅行开展情况 为全面实施素质教育,深化基础教育课程改革,让学生能在研学旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣,全面提升中小学生综合素质,根据裕安区教育局关于开展中小学研学旅行工作实施方案的要求,结合学校工作实际,固镇学校先后于2017年春学期和2018年秋学期开展过两次研学旅行。为此,学校专门成立了研学旅行领导小组,加强对此项活动的指导。每次研学旅行,我们结合学校实际,首先要选择研学旅行地点,制定出研学旅行方案,同时学校将研学旅行方案上报教育局备案。然后学校成立研学旅行领导小组,制定活动安全应急预案,成立了校长任组长,分管校长为副组长,相关人员为成员的研学领导小组,专门负责此项工作。今年秋学期学校也接到好几家研学旅行公司的邀请及方案,经过学校校委会研究决定签约于六安新华书店有限公司,原因是六安市新华书店在研学旅行地点选择、服务质量和安全保障方面比较规范。同时与安徽宝中招商国际旅行社有限公司签订中小学生研学旅行服务三方协议明确三方职责。学校研学旅行领导小组制定固镇学校研学旅行安全应急预案。每次研学旅行出发之前,学校领导和班主任多次给同学们开会,要求同学们做到安全出行,文明旅游,并就户外团体活动强调注意事项。第一次研学旅行目的地是南京。由于是第一次,学生学生家长包括老师们对这项活动不太了解,参加活动人数较少,只有110来人,第二次研学旅行,学校两次召开班主任会,强调研学旅行的意义及安全工作的重要性,要把好事办好。班主任吃透了精神,对宣传和组织工作起到了促进作用。班主任利用班会课把研学旅行的意义,目的剖析给学生听,并向大家介绍了研学旅行的相关情况,让学生对研学旅行有了初步认识。在老师们的宣传和鼓励下,人数显著提高,学校考虑人数较多,难以管理,最终全校定了240人参加这次研学旅行活动。可见,此项活动越来越受到学生和学生家长的欢迎。二、研学旅行的几点收获和感受作为学校领导干部,两次研学旅行我都有幸作为带队老师参与其中。在这里,我想与各位分享几个发生在研学旅行中小故事。第一次研学旅行,当教官第一次来到学校,给同学们开会的时候,我们几位带队老师(基本上都是班主任)一致感觉教官太严,像训牲口一样训我们的学生。人都有护犊之心,当时我们很不理解,也很生气,心理都在嘀咕,不知道这趟研学旅行会闹出什么幺蛾子。但是到了南京国防教育基地后,几件事给同学们和我们的带队老师生动地上了一课。第一天下午游览雨花台,天公不作美,下起了倾盆大雨,孩子们都淋湿了,虽是夏季,我们很为孩子们的健康忧虑,生怕孩子们着凉感冒,没想到,当晚基地为同学们准备了姜汤,正是这份姜汤,确保了110多名同学无一人着凉感冒。晚餐就在基地进行,一百多人吃饭没有发出响声,我们就这隔壁的小房间里吃饭,同学们什么时候结束的,后来又换了几拨人,我们一点儿也没有察觉出来。我在想,没有严明的纪律,要做到这一点几乎是不可能的。第二天早晨,我们看到了更有趣的一幕,六个上幼儿园大小的孩子,统一着装,在教官的带领下吃早餐,非常的有条理,有规矩,而且看他们的表情,一点也没有不开心的表现,这些泡在蜜罐子里小孩,从小就接受这样的养成教育,肯定会受益终身啊!第二天下午参观南京大屠杀纪念馆,同学们表情严肃,好多同学表现出难以置信的神情,更有不少同学在悄悄地抹眼泪,给同学们上了一堂生动的爱国主义教育课。第二次研学旅行,更是令人难忘。这次研学旅行目的地是武汉,主题是“探索荆楚文化,徜徉历史名城”。活动前期,各班义致学生家长一封信的形式告知同学及其家长,让他们带着预期踏上旅程。一路歌声,几车笑语。第一天下午在游览黄鹤楼的过程中,七年级三班江开成和夏克超俩同学,擅自离队购物,与大部队走散,第一时间被先行下楼的带队老师发现,交给楼下留守的教官,一番联络后,顺利归队,虽是虚惊一场,但教训深刻,在前往基地的车上,班主任一直在跟这俩熊孩子讲道理,并交代他俩晚上主动找教官认错。凑巧的是,这天是江开成的生日,晚上的篝火晚会上基地教官为江开成和另一名同学开了一个大生日party,事后,班主任问及晚上认错之事,江开成同学只说了一句话;幸福来的如此突然。我想这表明了组织方办事的良苦用心,全方位地对同学们的关心与呵护。当天的篝火晚会上,来自七年级四班的杨光同学献歌一曲,技惊四座。我想说,这次活动,同学们学会了独立,学会了吃苦耐劳,在实践中锻炼了自己。研学旅行使孩子们懂得了在集体活动中应该互相关心,互相帮助,对那些晕车的同学,及时帮助,懂得了分享,增长了见识,开阔了眼界,达到了“研学旅行”的目的,作为班主任,我也积累了不少校外活动的经验。户外活动不可能都是一帆风顺的。在第二次研学旅行过程中,先后发生两起学生生病事件。第一天,四年级的徐思佳同学就出现了问题。之前在家就感冒了,老师劝她放弃本次旅行,孩子坚持参加,而且表现的挺勇敢。半夜出现了发烧症状。同寝室的小伙伴们立即向基地带队教官汇报,教官立即将其送往附近的医院挂了急诊,经检查为上呼吸道感染,当即给予打点滴消炎治疗,经过大半夜的紧急治疗,病情很快好转,第二天学校带队领导老师一同看望了徐思佳同学,一方面做好孩子的安抚工作,另一方面,班主任及时将情况告知其家长,在医生给她开了两天的药并确认孩子已无大碍情况下,徐思佳同学才顺利归队,回到目的地后,教官又亲手将孩子及吃的药交于来接的母亲手里,并详细向她介绍了情况,母亲听后很是满意。第二天中午,在参观武汉大学樱花大道时,一名男生不慎扭伤了脚踝,带队教官立即取出备用的云南白药,给该同学的扭伤处喷上,跟队的老师安排两名同学,专门负责受伤的同学行走。凡事预则立,不预则废。两次小事故的处理都是及时有效的,因为我们在研学旅行前做了详细的安全应急预案,针对任何可能发生的安全事故,都做了安排,专人负责,各司其职,应对及时,安全高效。三、关于研学旅行的几点建议:1、指导教师对景点的历史背景、作者的思想感情没有很好的掌握。学生在参观时,指导教师不能给学生答疑解释,更不会主动讲解,甚至指导教师无力解说,学生研学没有学到深层次的知识。2、在收费标准不降低的情况下,同学们的伙食标准和住宿条件应该还有改善和提升的空间。第一次南京研学旅行,吃住都不行,第二次住宿条件比较好,但伙食还有待改善。我想这项活动应该属于公益性质的活动,不能把盈利看的太重。3、研学旅行活动的目标和内容简单,形式单一,活动不够深入,学生在参与过程中兴趣不高,走马观花,漫无目的,比较被动地走完行程,收获不大,活动效果不甚理想,研学旅行活动存在“只旅不学”的现象。另一方面,学校担心旅行过程中缺少教育意义,过分强调让学生带着学习任务外出,研学旅行活动也存在“只学不旅”的现象。在研学旅行之前,学校教师充分挖掘本次活动与学科知识的结合点,在任务单中设计出内容繁多的题目让学生填写,忽视了学生在活动中的感受和体验,使研学旅行变为学生忙于答题的过程,学生兴趣下降,影响活动效果。咱们带孩子出门,家长和同学们都抱着极大的期望,咱们不能只是走马观花、浮光掠影、蜻蜓点水似的。4、研学旅行关键在教师组织能力,相比于传统的课堂内进行教学的学科课程,研学旅行活动课程没有明显的有规律性、可控性、阶段性和连续性的特征,更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性的特征。所以,这在考验教师的组织能力,要求在研学旅行出发之前,做足功课,将研学旅行活动设计得很精彩,活动中教师要有较好的“临场智慧”,能够让学生总是处在“旅行”、“研学”的热爱和分享状态,内在的学习动机得到了充分激发。5、研学旅行可适当向部分学生家长开放,一方面可以让家长能亲自感受到研学旅行的意义,让他们觉得物超所值,一方面增强透明度,让他们明白研学旅行的钱花的明明白白,避免了老师或学校什么人从中谋利的嫌疑。
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