百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金 高考材料作文训练之审题立意 故事引入 宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师 山水画家宋子房做画院博士 以 深山藏古 寺 的诗句为题让考生作画 如何作画才能很 好地表现这句诗呢 请同学们思考并发表自己 的意见 山林 古寺 寺内金碧辉煌 香烟缭绕 基本符合题意 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角 符合 题意 苍郁的群山 中间露出庙里的半截旗杆 一 条羊肠小道蜿蜒曲折 直通到山下水涧边 有个小和尚正在担水 有新意 这样绘画 抓住了 题眼 就把 深山藏古寺 中 藏 字表现得淋漓尽致了 审题审得好 朝为田舍郎 暮登天子堂 准 深 新 审题立意需要训练 需要技巧 所谓审题所谓审题 就是深入思考和反复推敲作 文话题 包括材料 以求理解 其含义 弄清写作的具体要求 确立写作中心 确定写作范围和 重点 确定下笔的角度及感情抒 发的基调 明确写作方式和方法 的过程 写好新材料作文必须读懂材料写好新材料作文必须读懂材料 材料本身包含着深刻道理 并材料本身包含着深刻道理 并 成为成为 写作者的立意指向写作者的立意指向 那么读懂材料就是 那么读懂材料就是 写好作文的关键 写好作文的关键 审题变为审材料审题变为审材料 一 一 般来说 材料的文字表面并不难懂 问般来说 材料的文字表面并不难懂 问 题在于是否能够准确地分析出材料所表题在于是否能够准确地分析出材料所表 达的深刻道理是什么 继而确定自己对达的深刻道理是什么 继而确定自己对 这个道理的正确态度 这个道理的正确态度 所给的材料主要有 所给的材料主要有 叙述一件较为完整的事情 叙述一件较为完整的事情 引述一个完整的故事 引述一个完整的故事 引用一段新闻报道或消息 引用一段新闻报道或消息 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关 的名言警句 一句一段或几句几段 的名言警句 一句一段或几句几段 一段主题鲜明 道理深刻的论述 一段主题鲜明 道理深刻的论述 一段或几段突出一个中心的抒情性文字 一段或几段突出一个中心的抒情性文字 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而 成的漫画成的漫画 一 从抓关键句入手一 从抓关键句入手 有的材料为有的材料为突出中心突出中心 有时会在材料中设置 有时会在材料中设置 关键句 开头句 结尾句 反复出现的句子 关键句 开头句 结尾句 反复出现的句子 抓住这些关键句 就能把握材料主旨 准确理解抓住这些关键句 就能把握材料主旨 准确理解 材料 正确立意 如 材料 正确立意 如 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时 一个记巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时 一个记 者问他 者问他 你哪一个球踢得最好 你哪一个球踢得最好 他回答说 他回答说 下一个 下一个 而当他在足坛崭露头角 已成为世界而当他在足坛崭露头角 已成为世界 著名球王 并踢进一千多个球后 记者又问道 著名球王 并踢进一千多个球后 记者又问道 你哪一个球踢得最好 你哪一个球踢得最好 他仍然回答 他仍然回答 下一个下一个 读这则材料 就要注意贝利先后读这则材料 就要注意贝利先后 两次回答两次回答 下一个下一个 时所处的情景 时所处的情景 要抓住最关键的句子要抓住最关键的句子 下一个 下一个 思思 考 初露锋芒说考 初露锋芒说 下一个下一个 表现了 表现了 他的他的不满现状不满现状 而第二次是在踢进 而第二次是在踢进 了一千多个球 成为举世闻名的球了一千多个球 成为举世闻名的球 王之后说的 这就更表现了他的王之后说的 这就更表现了他的勇勇 于进取 奋斗拼搏于进取 奋斗拼搏的精神 抓住这的精神 抓住这 一点立意即可一点立意即可 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像 雕塑之后 让他的学生们谈一下看法 学生们高雕塑之后 让他的学生们谈一下看法 学生们高 度赞扬了塑像的雕塑技巧 其中的一位学生说 度赞扬了塑像的雕塑技巧 其中的一位学生说 老师 这尊塑像雕塑的太好了 太完美了 尤其老师 这尊塑像雕塑的太好了 太完美了 尤其 是那双手 太生动 太栩栩如生了 它简直都不是那双手 太生动 太栩栩如生了 它简直都不 属于这整个雕像了 这双手真是雕塑史上的精华属于这整个雕像了 这双手真是雕塑史上的精华 听了这些 罗丹仔细端详了一会雕像 然后拿 听了这些 罗丹仔细端详了一会雕像 然后拿 起斧头 毫不犹豫将塑像的那双手砍掉 并回过起斧头 毫不犹豫将塑像的那双手砍掉 并回过 头来对他的学生们说 不属于整体的东西就不应头来对他的学生们说 不属于整体的东西就不应 应该存在 请同学们记住 没有任何部分比整体应该存在 请同学们记住 没有任何部分比整体 更重要 更重要 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像 雕塑之后 让他的学生们谈一下看法 学生们高雕塑之后 让他的学生们谈一下看法 学生们高 度赞扬了塑像的雕塑技巧 其中的一位学生说 度赞扬了塑像的雕塑技巧 其中的一位学生说 老师 这尊塑像雕塑的太好了 太完美了 尤其老师 这尊塑像雕塑的太好了 太完美了 尤其 是那双手 太生动 太栩栩如生了 它简直都不是那双手 太生动 太栩栩如生了 它简直都不 属于这整个雕像了 这双手真是雕塑史上的精华属于这整个雕像了 这双手真是雕塑史上的精华 听了这些 罗丹仔细端详了一会雕像 然后拿 听了这些 罗丹仔细端详了一会雕像 然后拿 起斧头 毫不犹豫将塑像的那双手砍掉 并回过起斧头 毫不犹豫将塑像的那双手砍掉 并回过 头来对他的学生们说 不属于整体的东西就不应头来对他的学生们说 不属于整体的东西就不应 应该存在 请同学们记住 应该存在 请同学们记住 没有任何部分比整体没有任何部分比整体 更重要 更重要 材料 北人生而不识菱者 仕于南方 席上啖 菱 并壳入口 或曰 啖菱须去壳 其 人自护其短 曰 我非不知 并壳者 欲 以清热也 问者曰 北土亦有此物否 答曰 前山后山 何地不有 其人自护所短 便是关键句 这一关键句意在告 诉人们 自护所短 是要不得的 因此可以较容易 地得出结论 不可自护所短 若抓不住这一关键 句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了 二 从分析原因入手二 从分析原因入手 任何事物的产生 变化和发展 都有其内在或外在的任何事物的产生 变化和发展 都有其内在或外在的 原因 因此 阅读分析原因 因此 阅读分析材料的因果联系 从原因切入材料的因果联系 从原因切入 立意立意 是行之有效的方法 如 是行之有效的方法 如 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天 乌鸦觉得于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天 乌鸦觉得 自己练得很棒了 便哇哇地从树上猛冲下来 想抓住自己练得很棒了 便哇哇地从树上猛冲下来 想抓住 山羊往上飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住山羊往上飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住 无论怎样拍打翅膀也飞不起来 结果被牧羊人抓住 无论怎样拍打翅膀也飞不起来 结果被牧羊人抓住 了 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时 牧羊人说 了 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时 牧羊人说 这这 是一只忘记自己叫什么的鸟 是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽毛说孩子摸着乌鸦的羽毛说 它也很可爱呀 它也很可爱呀 乌鸦为什么抓山羊失败乌鸦为什么抓山羊失败 因为它不顾自身条件 身子太轻 爪子不因为它不顾自身条件 身子太轻 爪子不 如老鹰锋利 盲目模仿老鹰 哪有不失如老鹰锋利 盲目模仿老鹰 哪有不失 败之理 从原因入手 可立意为 败之理 从原因入手 可立意为 盲目模盲目模 仿别人 就如东施效颦 难免遭致失败仿别人 就如东施效颦 难免遭致失败 小孩称赞乌鸦小孩称赞乌鸦 它也很可爱啊 它也很可爱啊 因为它不甘心做一只普通的乌鸦 它因为它不甘心做一只普通的乌鸦 它要超要超 越 它敢于挑战 勇气可嘉 越 它敢于挑战 勇气可嘉 比利时国王和王后有一次宴请比利时国王和王后有一次宴请 成名以后的爱因斯坦 派马车夫去成名以后的爱因斯坦 派马车夫去 火车站接站 车夫一直等到车站的火车站接站 车夫一直等到车站的 人散尽的时候 也没有接到爱因斯人散尽的时候 也没有接到爱因斯 坦 就独自赶车回到了皇宫 他刚坦 就独自赶车回到了皇宫 他刚 刚回来 就看到爱因斯坦衣着朴素刚回来 就看到爱因斯坦衣着朴素 风尘仆仆地步行赶来了 风尘仆仆地步行赶来了 原因分析原因分析 爱因斯坦步行而来 没有接到 爱因斯坦穿着朴素 成名后依然简朴 爱因斯坦简朴的美德 贯穿其人生的始终 需关注如下的分析需关注如下的分析 没有接到没有接到 爱因斯坦太简朴爱因斯坦太简朴 没有引起车夫的注意没有引起车夫的注意 车夫势力眼车夫势力眼 做人不能太势做人不能太势 力眼力眼 关键点关键点 材料的主旨通常与主材料的主旨通常与主 要人物直接关联要人物直接关联 选择最佳立意 三 从作者情感倾向入手三 从作者情感倾向入手 有的材料在叙述 说明或评论某个事物时有的材料在叙述 说明或评论某个事物时 明显地流露出作者的情感倾向明显地流露出作者的情感倾向 这样我 这样我 们可从材料的情感倾向入手来审题立意 们可从材料的情感倾向入手来审题立意 当断臂的维纳斯展示在人们面前时 吸引当断臂的维纳斯展示在人们面前时 吸引 了无数好事之徒趋之若鹜 它们提出种种了无数好事之徒趋之若鹜 它们提出种种 接上断臂的奇思怪想 维纳斯失去的手臂接上断臂的奇思怪想 维纳斯失去的手臂 就如同一个充满诱惑力的圈套 但迄今为就如同一个充满诱惑力的圈套 但迄今为 止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏 止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏 材料中的情感倾向十分明显 材料中的情感倾向十分明显 好事好事 之徒之徒 趋之若鹜趋之若鹜 等词贬斥之情溢于言等词贬斥之情溢于言 表 对想接上断臂在做法持否定态度 对表 对想接上断臂在做法持否定态度 对 断臂维纳斯持赞赏态度 据此可立意为断臂维纳斯持赞赏态度 据此可立意为 应顺其自然 不能把自己的观点强加于应顺其自然 不能把自己的观点强加于 人人 如果不注意分析情感倾向 立意为 如果不注意分析情感倾向 立意为 敢于怀疑 敢于大胆创新等 就明显偏离敢于怀疑 敢于大胆创新等 就明显偏离 题意 题意 四 从辨明关系入手四 从辨明关系入手 任何事物是相互联系的 事任何事物是相互联系的 事 物间的关系主要有物间的关系主要有依存关系依存关系 如 如 学与问 学与问 主次关系主次关系 如奉献与 如奉献与 索取 索取 取舍关系取舍关系 如自卑与自 如自卑与自 强 和强 和条件关系条件关系 如继承与创新 如继承与创新 等 辨明这些关系 有利于立 等 辨明这些关系 有利于立 意构思作文 意构思作文 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内 曾发生过引狼逐鹿的故事 原先人们为 曾发生过引狼逐鹿的故事 原先人们为 了保护鹿而把当地的狼消灭了 于是 鹿了保护鹿而把当地的狼消灭了 于是 鹿 没有了天敌 终日无忧无虑地饱食于林中没有了天敌 终日无忧无虑地饱食于林中 十几年后 鹿群由四百只发展到四万只 十几年后 鹿群由四百只发展到四万只 然而鹿的体态愚笨 失去了昔日的灵秀 然而鹿的体态愚笨 失去了昔日的灵秀 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所 带来的体质衰弱而大批死亡 于是人们再带来的体质衰弱而大批死亡 于是人们再 次把狼请进来 鹿有奋力奔跑了 保护区次把狼请进来 鹿有奋力奔跑了 保护区 恢复了昔日的勃勃生机 恢复了昔日的勃勃生机 从材料中看 鹿和狼的关系 是相互依存的关从材料中看 鹿和狼的关系 是相互依存的关 系 只有狼和鹿共处 相克相生 才能保证它系 只有狼和鹿共处 相克相生 才能保证它 们不失本性 维持自然界的生态平衡 鹿没有们不失本性 维持自然界的生态平衡 鹿没有 了狼这样的天敌 生活太安逸