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2015年高考新课标全国卷素材运用【考题回放】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 【命题解读】 2015年新课标全国卷作文题,较之于2014年“山羊过独木桥”,既秉承了新材料作文的模式,又出现了其较大的变化。 时代气息与传统文化相融合。这则材料扑面而来的是浓郁的时代气息,“高速路上开车时接电话”“微博私信”“发在官方微博上”“点赞”“质疑”“媒体”之类词语,新闻场景仿佛就在眼前,材料中的老陈、小陈、交警、网民,开车接听手机的人、举报自己父亲的人、把举报发在官方微博上的人、点赞的人、质疑的人,可能是我与你,也可能是他;但是,在时代气息翻卷的深处,又潜藏着一股强大的传统文化之流。父子之情,自古以来,不仅有诸多陈述与变化,左师触龙跟赵太后比谁更爱自己的子女;而子女爱父母,更是体现在一个“孝”字上,孝经说“谏诤”与“慈爱”“恭敬”“安亲”“扬名”,同是爱与孝,只是爱与孝方式不一而已。法的思想,从管仲、商鞅到王安石、梁启超,在不断丰富。当微信群发、微博刷爆时,在灯火阑珊处的书信却黯然神伤;作文命题意图很明确:网络时代的人们千万别把书信之类的传统文化丢失了。 开放性与限制性相统一。开放性:情感态度方面,既可点赞,也可质疑;立意角度上,可综合多角度,也可选择两角度,如老陈与小陈或小陈与警方等;陈述对象,可选择老陈、小陈、警方等相关方。限制性:只能写成书信的形式;视点和落款都是“明华”;只能写考生的某种看法,写时评文;一定要综合材料内容及含意来立意。 立意方向:(一)“综合材料内容及含意”,内容是父亲违章、女儿举报,含意是情与法、情法理的关系,从老陈、小陈、警方、媒体、网民等角度,多角度综合起来立意为最佳立意:情与法;依法处事,但也要尊重他人;求助法律,帮父改错,既是尊重生命,也是一种爱与孝;维护交通安全,遵守法则,需要大家参与;理解女儿举报背后深沉的爱。(二)孤立材料,只从某一角度立意,视为次要立意:老陈角度“尊生”“理解”;小陈角度“爱需要勇气,也需要方式”;警方角度“规则”“尊重他人隐私”;网民角度“要树立法制意识”。 书信的格式是作文的评分标准。标题、称呼、问候语、正文、祝福语、署名与日期,这些内容不能没有,而且有特定的格式。作文材料的设置无疑对套作、宿构的考生以打击,但作文只能“表明态度”“阐述看法”,这对擅长写记叙文的同学来说似有不公。 【素材分析】 1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆珍藏馆哈佛楼。在大火前,一名学生违规把一册名为基督教针对魔鬼、俗世与肉欲的战争的书带出了馆外,打算在宿舍阅读。 第二天,当他意识到自己从珍藏馆带出的那本书,已是珍藏馆唯一存世的书的时候,他陷入了纠结之中。 最终,他敲开了校长霍里厄克的办公室。霍里厄克校长收下书,感谢了他,然后下令把他开除出校。理由是,这名学生违反了校规。 【评点】基督教针对魔鬼、俗世与肉欲的战争对于遭遇火灾的哈佛大学图书馆的重要性不言而喻,从某种程度上说,违规学生将之归还学校,算得上功过相抵,甚至可以说是功大于过。但是,在霍里厄克看来,校规的权威毋庸置疑,无可冒犯。在情与法之间,开除违规的学生就成为一种别无选择之举。 【高分作文1】 给小陈的一封信 江西一考生 小陈见字如晤: 知道你举报父亲一事,我陷入深思,立马提笔写信于你。 奥斯特洛夫斯基说过:人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。然而,你父亲却如此漠视生命,竟然总在高速路上开车接听电话,情景之惊心动魄,怎能不引起家人和你的担心呢?更甚的是,父亲竟然还三番五次地不听劝阻。换成是我,作子女的也一样会寝食不安的!情急之中,向警方举报,也就不足为怪了。我知道,你是出于珍视生命、维护家的完整性考虑的,才求助警方,求助法律,我想这一点谁都会为你鼓掌的。 然而,小陈啊,你有没有认真思考:父亲因你举报而受教育、被罚单的心情与感受吗? 【素材运用亮点1】由上文对小陈举报父亲的行为进行肯定,转入对小陈的“不孝”举动加以评论,过渡自然。 “女儿举报父亲”,亲人朋友会怎么想,父亲身边的人又会怎么说;你身上毕竟流着他的血呀,他是你的至亲呀,可你的这一举报,给父女之情的大地以一重击,说不定就会出现情感裂璺,甚至让父亲无地自容、痛哭流涕。 如是,你的举报已深深地伤害了你至亲的人! 这伤害远没有结束,更甚的是,警方微博上的文字以及媒体的报道,无疑又在父亲的伤痕处撒下大把大把的盐。这一切,你考虑过了吗? 如此伤害着父亲,你是真爱父亲吗?你是孝女吗? 【素材运用亮点2】使用反问的修辞手法,使语言显得犀利而有穿透力,撼人心弦。 孟子说:“唯孝顺父母可以解忧。”你这样给父母添忧也叫孝顺吗?我看未必。礼记也说:“孝子之养也,乐其心,不违其志。”我想,面对你的无情举报,父亲能心乐吗? 【素材运用亮点3】引用孟子、礼记名言,既使得文章语言文采斐然,抒情意味浓郁,又有力地支撑了作者的观点,增强说服力,有一箭双雕之效。 如此,在世人眼里,你做定了不孝女! 不禁想到吕氏春秋记载的一起古案:楚有直躬者,其父窃羊而谒之上。上执而将诛之。直躬者请代之。将诛矣,告吏曰:“父窃羊而谒之,不亦信乎?父诛而代之,不亦孝乎?信且孝而诛之,国将有不诛者乎?”荆王闻之,乃不诛也。 你也许就是那位直躬者,你做到了“忠”或“信”,却无法做到“父诛而代之”,因此丢掉了“孝”而被人视为不孝女。父窃羊,楚人躬却能妥善处理之,做到信孝两全;在法与情面前,我们又该如何思考?如何做呢? 【素材运用亮点4】在法与情之间,该何去何从?作者引用楚人躬妥善处理“父窃羊”的典型事例,告诫小陈,启迪读者,引人深思。 是法不容情,还是法外有情呢? 像秦桧、文强、马家爵此类罪不容诛者,又何必法外有情呢?而女儿举报父亲,是不是就一定要罚单、一定要公之于众呢? 好吧,说了如此多,不见得对,望你斟之酌之! 此致 敬礼 明华 【阅卷现场评析】 文章思路清晰,颇具思辨。作者综合整个材料进行立意,显得情理得当,一方面肯定女儿举报父亲值得称赞,另一方面女儿不顾父亲感受而做出如此举措,又与传统文化中的“孝”相悖。文章先扬后抑,思辨力强,思路清晰,先肯定女儿的“忠”,接着指出她的“不孝”,最后联想到古代公案,两相对照,自然引出如何对待情与法的问题。 【高分作文2】 给违规父亲的一封信江西一考生敬爱的叔叔: 您好! 听闻您的事迹,我既为您感到不满,又为您感到庆幸。不满是因为您知法犯法,而且不听女儿的劝告;庆幸的是您有个好女儿,能及时劝阻您。您想多少人没了别人的提醒而葬身车祸?我为您的女儿感到骄傲。 【素材运用亮点1】开门见山,直言不讳表明自己的看法,接着简明扼要、一针见血地指出缘由,入情入理,容易让“叔叔”产生认同感。 任何一个公民,都必须遵纪守法。管子说:“法者,所以兴功惧暴也;律者,所以定分止争也;令者,所以令人知事也。”古人便知法是维护人民利益的,谁犯了法,都会损害他人的财产,更有甚者,还会危及自己或他人的性命。您一边开车,一边接电话,如此违反交通法规,稍有不慎,则会酿成难于想象的悲剧,难道您想倒在血泊中痛苦呻吟吗?难道您想伤害您的家人吗?难道您忍心看着自己的美满的生活被车祸碾成齑粉吗? 【素材运用亮点2】从公民的层面,指出“叔叔”必须遵纪守法。连用三个反问句,指出“叔叔”“开车时接电话”可能造成的严重后果,发人警醒。 不仅如此,知法犯法,比单纯的犯法更可怕。每名司机,交规必定是烂熟于心,然而在这个紧要关头,您却无视法律,置自己和他人的性命于不顾,恐怕不只是行为上的犯法,更是心理上的“不轨”。您的“不轨”,令人心寒,如此,人们不得不怀疑您的道德了。既然是位常走高速的司机,自然更要遵守交规,要不然何必要红灯停绿灯行呢?叔叔,您的知法犯法已伤了女儿的心,也伤了家人的心。叔叔,我奉劝您自觉遵守交通规则吧,因为我想您能高高兴兴地出门,平平安安地回家。 【素材运用亮点3】从司机的层面,指出“叔叔”要遵守交通规则。从法律的角度,对“叔叔”进行劝说,晓之以理。 女儿举报您,是想阻止您,并不是不爱您。长孙无忌说:“惩其未犯,防其未然。”既然您已犯了错,就要敢于接受惩治。女儿劝告有理,就不要再端着家长面子与威风,不理不睬,这样会更加伤害您和女儿之间的感情,拉大了两代人的“代沟”。当初若听从女儿的规劝,不仅不会受处罚,更能给女儿做个好榜样,让女儿更加敬重您。为了女儿的情感,为了和谐的家庭,您千万不要再在高速路上开车时接听电话! 【素材运用亮点4】从父亲的层面,指出“叔叔”要重视父女情感。从亲情的角度,对“叔叔”进行劝说,动之以情。女儿举报看似伤害,实则源于爱;劝告有理,理当听从。 现实中,不知多少人因无视交通规则而血洒马路。这些年来您特别侥幸,虽然违规驾驶未造成什么损害,但谁能保证下一次也一定会安然无恙呢?叔叔,还是不要再冒这个险,不要再无视法律,更不要将生命当成儿戏了。这一点,您还要好好向女儿学习,向女儿致敬。 叔叔,您在社会中扮演着多种角色:作为一名公民,要遵守法律;作为一名司机,要遵守交通规则;作为一位父亲,也要虚心听取女儿的意见。只有做好这些角色,才能担起各种责任。叔叔,法律不容亵渎,还请您从内心遵守! 【素材运用亮点5】总结前文,从不同的社会角色入手,再次告诫“叔叔”交通规则不可违反,法律尊严不容亵渎。 祝:身体健康,工作顺利! 明华手书 年月日 【阅卷现场评析】 文章中的“我”与老陈,仿佛就是一家人,贴得特别近,反复使用“您”“叔叔”这样的词语,拉近了“我”与老陈的距离,便于抒发内心真挚的情感。文章语气,时而舒缓,时而急切,有抑扬顿挫之感。“叔叔,还是不要再冒这个险”,话如棉花糖,又软又甜;“难道您想倒在血泊中痛苦呻吟吗”,话如冰凌,又硬又冷。
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