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点亮小灯泡【教材分析】点亮小灯泡是教科版四年级下册电单元的第二课。在第一课的学习之后,学生对电有了初步的认识。而本课则是对前一课知识的延伸,让电荷保持持续流动形成电路点亮小灯泡。在这一课中,学生将认识小灯泡的结构,通过使用电池、导线形成电流回路使小灯泡发光,并且寻求多种点亮小灯泡的方法,探究不同连接方式,进一步激发学生探究电的兴趣。【学生分析】经过前面一课的学习,学生对摩擦起电、电荷已经有了初步的认识,产生了浓厚的兴趣。但是他们对电路、电流等现象较为陌生,对他们而言都有一定的难度。四年级学生虽然会对生活中的一些事物与现象进行思考,但是仅仅停留在表面,而且是没有目的的留意,因此只在脑海里留下简单的印象,并不深刻。教师应利用学生的这一特点,充分利用学生的已有经验,在课堂上形成共鸣,帮助学生对抽象事物的理解与掌握。【教学目标】科学概念:知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光;初步认识电路的意义;认识短路对电路的影响。过程与方法:会连接简单电路;能够根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观:体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣;激发进一步探究电的兴趣和安全用电知识。【重 难 点】观察小灯泡的结构;正确连接电路,理解电流的流动路线【器材准备】小灯泡、导线、小灯座、电池、实验记录单【教学过程】一、情景创设,观察小灯泡结构1.情景创设:同学们,晚上我们回到家,第一件事做什么?开灯有了电灯,我们就不怕黑暗了,电灯在我们生活中用处可大了。关于电灯,你知道些什么?有什么问题吗?2.观察研究小灯泡的构造(1)小灯泡是由哪些部分组成的呢?今天老师给你们提供观察的机会,好好观察它们,然后完成观察记录单。(2)学生汇报观察结果:小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点(2个)等部分组成。二、猜测电流路线,点亮小灯泡1. 猜测电流流经路线小灯泡能发光,是因为电流从灯丝中流过,那你能说说这电灯里的电流依次从哪些结构中流过的?谁能比划一下电流流过的路线?【答案预测】小灯泡有两个连接点,电流从一个连接点进来,然后经过灯架,灯丝再到另一个连接点流出去。2.认识电池和导线(1)教师引导:如果要点亮小灯泡,我们还需要它的两个好朋友,你知道是谁吗?【学生回答】要用到电池和导线。(2)观察活动:学生观察认识导线和电池,了解作用(3)汇报交流【答案预测】电池外面是金属壳,有一端是凸出来的,有一端是平的。凸出来的一端叫做正极,平的这一端叫负极。电池的电总是从正极流出,流回负极(教师追问:如果导线直接连在电池两端会怎么样呢?)【学生回答】不可以的。这样的话,电池的电流会很大的(我们把这样的电路称作是短路)。3. 连接简单电路,点亮小灯泡(1)学生活动利用1号材料,按照教科书第6页的小灯泡的连接方式,观察并思考哪种连接能点亮小灯泡,哪种不能。小组讨论四种连接方式中的电流流动方向,分析右边的连接方式不亮的原因。(2)汇报交流学生上来实物演示并汇报实验情况:左边的两种连接方式,小灯泡亮了;右边的两种连接方式,小灯泡没亮。生1:左上的连接方式:电流从电池正极出来,流进灯泡的一个连接点,经过灯丝,再从另一个连接点出来,流回电池负极。这样就构成了一个完整的电路,所以小灯泡就亮了。(师点评:思路非常清晰,这样的一个畅通的电路我们叫通路,小灯泡就亮了)生2:左下的连接方式:电流从电池正极出来,经过导线到达灯泡的连接点,流过灯丝再从另一个连接点出来,最后流回到电池负极,也是一个通路,所以小灯泡亮了。生3:右上的连接方式:电流从电池正极出来,经过导线直接就到了电池的负极了,这样就是上面说的短路了,电流都没有流过小灯泡呢,所以不会亮呀。而且我们还发现,要是按照这样的连接时间久了之后,电池会发烫。(师点评:所以我们不能长时间的短路,不然电池会发热发烫,很快就会受到损害。)生4:右下的连接方式:电流从正极流出,经过导线到达灯泡的连接点,流过灯丝再从另一个连接点出来,最后没有流回到电池负极,最后一步断开了,所以小灯泡不亮。(师点评:像这样的电路,在中间会断开的我们就叫做断路。)总结小灯泡会亮的原因:形成一个完整的通路,电流流过灯丝。三、小结:安全用电、课外调查1、小结:我们今天用导线连接电池点亮了小灯泡,从今天的学习中你有没有什么收获?学生谈感想,老师补充。提醒:我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不会有伤害人,而家里的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意用电安全。2、你家里有哪些常用的用电器呢?其中有哪些是用电池作为电源的?【答案预测】常用的用电器有:电视机、电冰箱、洗衣机、空调等;用电池作为电源的用电器有:遥控器、遥控玩具车等。3、对家中使用的电器做个调查。【板书设计】点亮小灯泡玻璃泡金属架灯丝连接点
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