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9.空气是什么样的【教学目标】1通过实际操作,知道空气没有固定的形状,空气会流动。2通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。【教学重点】认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。【教学难点】知道空气没有固定的形状、空气会流动。【教学准备】教师材料:课件。学生材料:实验托盘、不同形状的气球、打气筒、彩纸条、风车;不同形状的瓶子、盒子、扇子等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味导入,温习旧知1同学们都知道水是生命的源泉,是人类赖以生存不可缺少的重要资源。在之前的课堂上,我们曾经探究过水的特点。同学们还记得吗?现在我想要考考你们,谁愿意接受挑战?2让我们共同回顾一下水的特点吧!3同学们,你们通过什么方式找出水的特点的?学生回答:用眼睛看到水没有颜色、透明;用鼻子闻到水没有气味;用舌头尝了水没有味道;用手上的皮肤感觉到水。设计意图:从儿童兴趣出发,回顾旧知。让学生体会感觉器官在生活中的重要作用,为了解空气特点寻找探究方法。二、参与实验,探索新知1还有一种物质,和水一样,被称为生命之源,你能想到这种物质是什么吗?学生回答:是空气。2你们认为空气是什么样的呢?相信同学们一定会有自己的见解。老师给每组同学发一张记录单,请各小组同学将空气的特点与水的特点做对比,你们觉得空气具有哪些的特点,就把它填在记录单中。3小组汇报猜测结果。4同学们认为空气有这么多特点,但这些都是真的吗?就让我们亲自来验证一下,好吗?验证之前,请同学们小组讨论一下:(1)你们想研究空气的哪些特点?(2)你们需要老师为你们提供什么实验器材?小组汇报自己的想法5同学们有了研究的方向,实验过程中要注意安全。让我们开启探索之旅吧!(1)小组实验操作,探究空气特点。(2)小组汇报空气的特点,教师板书。设计意图:让学生利用已有的知识、经验,亲自动手操作,体现学生的主体性。既学到了知识,有培养了动手能力。三、归纳总结,加深理解同学们通过自己的探索,验证了自己的猜想,并找到了正确的答案,空气的这些特点你们都了解了吗?我想看看谁记得更扎实,学得更明白。我们来进行一个小竞赛好吗?比赛规则:请同学找到正确描述空气特点的气球,用手指击破。在规定时间内,正确率高的同学获胜。获胜的同学会有奖励哟!设计意图:在轻松愉快的游戏竞赛中,加深对所学内容的理解。四、畅谈收获,感情升华1空气的特点其实还有很多,这就需要你们不断去发现它。好了。这节课的内容我们就研究到这里。那么,通过这节课的学习,你有了那些收获呢?学生畅谈收获2同学们都知道,空气和水都是生命之源,有了它们,整个世界才有了生命的气息;有了它们,我们的世界才变得生机盎然。在人类无尽地使用和享受它们的同时,也在破坏和污染它们。我希望大家能从自身做起,保护环境,珍惜我们的生命之源!设计意图:希望通过本节课的学习,不但让学生学会知识,而且能让学生受到启迪和教育。
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