他发明了什么三维目标：知识目标：学习本课4个生字，理解词语，熟读课文。能力目标：理解课文内容，体会惠特尼的发明的奇妙之处。情感目标：通过阅读课文，使学生明白，在生活和创造中，方法是决定成功的重要因素，切不可一意孤行，简单行事。只有冷静思考，寻找打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。教学重点：通过阅读理解课文内容，体会惠特尼发明的标准化方法的重要性。教学难点：通过阅读理解课文内容，启发学生的创新意识。教学方法：指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：来源:学科网第一课时一、谈话导入新课。1、课前收集资料，交流资料。说说你知道的发明家和发明成果。2、读题质疑。二、初读课文，整体感知。1、检查生字词预习情况。械、捍、惠、损、纫，2.近义词和反义词近义词：捍卫保卫 紧迫紧急随便随意 启发启示反义词：复杂简单 相信怀疑3.自由朗读课文，理解文章内容。来源:学科网ZXXK4、小组合作朗读，讨论本文的段落层次。第一段（1）:巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“标准化及这种标准化的作用。5、快速浏览课文，总结课文的主要内容。课文通过叙述惠特尼发明的一种“方法”标准化，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上。来源:学科网三、作业设计：抄写生字词，熟读课文。四、板书设计：他发明了什么第一段（1）:巧设开篇，激发读者的阅读兴趣。第二段（2-9）：惠特尼的青年制造了毛瑟枪的每一种零件，得到了美国总统的赞赏。第三段（10-12）：惠特尼发明了一种科学的“方法“标准化及这种标准化的作用。第二课时一、精读课文，理解课文内容。1、男女生分组朗读课文。2、思考：他发明了什么？（标准化的方法）3、自读课文，边读边画：他是怎样发明方法的?这个方法有什么好处？成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产。只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。4、朗读课文的第二部分，小组讨论：惠特尼的作法和铁匠师傅的作法有什么不同？列表格或文字叙述。惠特尼的做法铁匠师傅的做法制作过程制作零件简单、可以批量生产、节约时间、提高效率一个一个零件打造，规格不等，浪费时间，效率低修理过程修理简单，只要将规格的零件更换便可。重新打制零件甚至是重新制造新枪。5、创设情境，假设自己是惠特尼，你会怎样向总统和参观的人们介绍；假设你是参观者，你会对惠特尼提出什么问题？6、有感情的朗读课文的第二部分。7.自学课文第三，第四部分。二拓展延伸：小组讨论：惠特尼的发明对你有什么启发？来源:学+科+网Z+X+X+K三、作业设计：熟读课文四、板书设计：来源:Zxxk.Com他发明了什么生产方法标准化特点 “三简便”教后反思：