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猴王出世导学案一、学习目标:1学会生字词,能流利有感情地朗读课文。2理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质,从中受到教育。3初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。二、导学过程1、自主学习给下列加横线的字注音并熟读。遂()有獐()鹿猕()猿顽()耍挈()女去耶()瞑()目石窍()石碣()镌()着挠()腮通过查字典等方法解释下列词语。围圆:序齿:遂有:灵通:石窍:石碣:镌着:喜不自胜:瞑目:造化:耍子:所在:天造地设:家当:人而无信,不知其可:拱伏无违:抓耳挠腮:力倦神疲:同桌检查自学效果,纠正错误读音。并记录存在的问题。默读课文,思考“石猴是怎样出世的?又是怎样成为猴王的?并写下来。2、精读分析:默读课文并思考:这是一只怎样的猴子?从文中找出依据并说明,可适当写批注、圈点,留下读书的痕迹。(学生自学后在小组内讨论,最后全班交流。)“那石猴在山中行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”A读一读此句,你仿佛看到了一只怎样的猴子?()B把目光聚焦在语言文字上,你发现这句话有何特点?()语言和内容高度融合,就叫经典。C高声朗读此句,试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:我进去,我进去!”A读此句,你读懂了什么?()B体会情感,再次读句,注意语调。“你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中。”A找出此句中的动词:B从这些词中,你体会到了什么?()石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍也省得受老天之气。”A出声音读此句,用一个词来概括,真可以说是()。B从这一段的描写中,你体会出了石猴怎样的特点?()“跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。”A读此句,你仿佛看到了什么?加上想象说一说。()B再次读此句,品味语言,读出韵味,体会古代白话文语言的概括性。“石猴坐上面道何不拜我为王?”从这里我们可以看出什么()“众猴听说,即拱伏无违遂称美猴王。”理解“拱伏无违”,从这个词你体会到什么?()四、拓展延伸、同学们,学习了课文,你觉得名著与影视剧的区别在哪?、西游记中的故事还有很多,你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗?3、积累课文中自己喜欢的语句。
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