第七单元 认识时间【第四课时】 认识时间复习课一、 教学目标1.通过复习巩固时间单位，使学生会正确运用时间单位描述事件，增强时间长短的感性认识；掌握时间单位之间的进率，会进行单位换算、比较大小。2.引导学生借助简单的计算，发现时间变化的规律，并按照规律解决问题，为后续学习时间的计算奠定基础，培养学生发现规律，解决问题的能力。3.使学生感受时间与生活的密切联系，激发学生进一步学习的兴趣。二、教学重点1.增强对时间单位长短的认识，掌握进率，会进行单位换算和比较大小。2.借助简单计算发现规律，运用规律解决问题。三、教学难点准确运用时间的计算解决问题。四、教学具准备课件、钟表学具。五、教学过程1.回顾知识（1）我们学过哪些时间单位？（时、分）它们之间的进率是多少？（1时=60分）（2）单位换算：3时=（ ）分，（ ）分=5时。你是怎么算的？60分=（ ）时，120分=（ ）时。怎么想的？（3）在内填入适当的“”、“”或“=”。36分2时 4时400分2.解决问题今天咱们一起复习有关时间的知识。（1）对时间单位的感知。你能找到这段话中用错的时间单位，并把它改正过来吗？小文是个乖孩子。每天总是早早起床，读20小时的英语才吃早饭。她家就在学校旁边，上学时正好碰到了小刚，他俩用了5小时边说边笑地跑进了教室。为了下午上课有精神，小文总会睡40小时的午觉。晚上，她经常会陪爷爷看30小时的新闻联播。她知道爸爸每天工作8分钟很累，就会说些有趣的事情，让爸爸开心。（2）出示P95页，练习二十三/第7题前2道题。分针从12走到6，走了（ ）分。请你拿出钟表学具，把分针拨到12。将分针从12转到6，数一数经过了几个大格？想一想，分针走过6个大格，经过了多少分？时针从12走到6，走了（ ）时。对比上面2个问题，说说有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都是走了6个大格。不同点：分针走是30分钟，时针走是6小时。）小结：对于时针，每个大格表示1小时；对于分针，每个大格表示5分钟。（3）出示P95页，练习二十三/第7题后2道题。分针从3走到10，走了（ ）分。（可以利用手中的学具拨一拨，数一数。）第一种方法：57=35（分）（板书）第二种方法：50-15=35（分）（板书）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（ ）时。（时针走一圈是12时）（4）出示P95页，练习二十三/第8题。观察前面3个钟面，把表示的时间记录下来。算一算，相邻两个时间之间相差多少分钟？根据这个规律算一算，最后一个钟面应该表示什么时间？画出这个钟面的时针和分针。（5）出示P95页，练习二十三/第10题。先读出钟面上的时间，再计算。3. 看图讲故事出示P96页，练习二十三/第11题。图了解这个小朋友和谁干了什么，先干什么，后干什么？看图中五个时间哪个最早？对应的是哪个事件？讲故事：他几时几分干了什么？几时几分又干了什么？4.拓展延伸（1）你能在（ ）里填上适当的单位名称吗？（2）一个公交车总站，每隔10分钟发出1辆公交车，如果从早晨6:00发出第1辆公交车，那么到6:30一共发出多少辆公交车？