练一练一教材分析第1题,连一连。可以让学生独立完成。在交流时,针对典型错误,引导学生反思出现错误的原因。第2题,让学生根据钟面所指时刻和对应的活动场景,串编一个小故事。教学时,可让学生先独立思考,再到组内交流,先让能力较弱的学生说,其余的学生在此基础上修改、补充。比如,学生可以计算经过的时间,也可以根据给出的画面合理想象,补充信息。教师适时地加以引导,让学生在愉快描述的同时,巩固时间的基本知识.第3题,在分别计算各秒表中秒针经过时间的基础上,引导学生概括一般的计算方法。如大数减小数得出经过几大格,再乘5就得出经过了几秒。进而研究过“12”的特殊情况,探索计算的方法,还可以让学生说说分针和时针从A到B分别经过了多少时间,掌握知识之间的联系与区别。第4题,先让学生自主思考,再组织学生交流计算方法。如果有困难,可以通过教具演示,帮助学生理解。第5题,因为是跨上午、下午的时间计算,教材把它定为选做题。实际教学时,可以利用学生的生活经验,先明确下午5时即中午12时后又过了5小时。在此基础上,让学生自主探索计算方法。学生可以用数的方法；也可以分段计算,从上午7时30分到中午12时,经过了4小时30分钟,从中午12时到下午5时,经过了5小时,合起来是9小时30分钟；还可以把下午5时标记为51217（时）,然后用减法进行计算。对这一学习阶段的学生,每一种合理的方法都应当给予肯定和鼓励,同时引导他们学习其他合理的方法。2