一年级下册第七单元找规律教案（一）【教学目标】1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。【教学重点】培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。【教学难点】培养学生思维的灵活性。【教具准备】1、主题图课件、格子条、三角形条、手工裙子。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。【教学过程】一、情景导入（森林舞会）1、小精灵:我参加智慧我参加智慧森林舞会的裙子被弟弟弄坏了,这可怎么办啊?小精灵:别着急,咱们想想办法吧!2、学生活动3、老师和同学一起总结:像这样同一种现象连续重复出现就叫有规律的排列。二、探究新知1、揭示课题。教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律)2、教学例1。教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?请学生逐行选择,并说出理由。请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律)请学生逐行选择,并说出理由。请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律)三、知识运用1、完成“做一做”。学生独立完成,教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题。学生独立完成,全班核对总结。3、 做动作,猜规律。四、作业布置第86页“做一做”第2题。第89页练习二十,第1题、第2题。第90页练习二十,第10题。一年级下册第七单元找规律教案（二）【教学目标】1、使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流等能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。【重点难点】教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:培养学生的逻辑推理能力和创新意识,让学生自己创造出有规律的排列。【教学过程】一、对比交流,初步感知师:六一节快到了,同学们都在布置教室,请看这两个班级,你喜欢哪间教室的布置?师:我也喜欢这个班,因为他们将教室布置得更加整齐、美观、(“有规律”)。二、创设情境,认识“规律”彩旗:猜一猜:谁知道下一面旗会是什么颜色的?揭题:像这样几个为一组,重复排列,我们就称它是有规律的。今天就让我们一起来找规律!(板书:找规律)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。师:请同学们观察图片,你能从图中找到规律吗?根据生回答,随机点PPT。(1)彩花;(2)灯笼;(3)小朋友的队伍。3、小结:彩旗、彩花、灯笼、小朋友的队伍都是像这样,几个为一组重复排列的,我们就说它们是有规律的。4、声音、动作规律(1)声音规律;师:下面请同学们认真听(播放声音),如果让你当小喇叭接着播放,你会播放吗?师:你是怎么知道的?师:是的,这段声音,它是有规律的,它是以。为一组重复播放。(2)动作规律;师:下面请同学们伸出双手,跟着老师做。小结:表演的真棒!这样看来,不仅声音里藏着规律,我们的动作里也藏着规律呢!规律真是无处不在啊!三、动手交流,应用规律1、设计规律图案:听清要求哦:1、五人合作,先商量好方案再动手。 2、抓紧时间合理分工。3、老师说停的时候,组长上交作品,其它组员立刻收拾好桌面,将贴纸收好。(1)小组利用规律设计,师巡视;(2)汇报展示形状规律;大小规律;颜色规律;(3)评出最佳设计小组。2、巩固应用(1)数字规律;(2)数学书86页,请同学们做“做一做”第2题:接着画一画、填一填。四、联系生活,寻找规律1、找身边的规律。2、欣赏生活中的规律美。一年级下册第七单元找规律教案（三）【教学目标】1、引导学生认识最简单的图形排列规律,理解规律的含义,会根据规律指出下一个物体。2、提高学生的观察能力、推理能力和动力操作能力。3、通过学生的观察、动力操作、探究等学习活动,让学生经历发现规律的过程,感受数学中的逻辑美。4、在学习过程中,感觉数学与生活的密切联系,培养学生爱数学、发现美的情感。【学情分析】让学生通过猜测、观察、操作等活动去找规律,让学生充分利用已有生活经验去寻找有规律的图案,感受生活中有规律的图案的美,培养学生的审美意识。【重点难点】初步认识图形的排列规律,会根据规律指出下一个物体,提高学生的推理能力。【教学过程】一、导入：猜猜下一个是男生还是女生猜想活动同学们:我想和你们玩一个猜一猜的游戏,你们愿意吗?谁愿意参加?教师按照一定的顺序随机点名上台排成一横排:男女男女男女(猜猜会请男生还是女生)女男女男女男(猜猜会请男生还是女生)教师随机请学生猜一猜,并请学生按照自己的想法分小组,根据学生汇报板书:男女|男女|男女|男女|男女女男|女男|女男|女男|女男老师:同学们,这两种排列方法你们有没有发现一个共同的特点,或者说有没有发现一个(规律)?板书课题:规律,(这节课让我们一起来寻找生活中的规律、感受有规律的图案的美)完成板书。老师:像哪种排列是有规律的呢?同桌两位小朋友讨论讨论:用自己的话说出来。(教师再出示关于规律的描述)二、发现图形的排列规律老师:请同学们观察在以下的图片中有按规律排列的图形吗?有怎样的规律?用你的语言说一说。学生自由举手发言,说说哪组图形的排列是有规律的?有怎样的规律?并请学生上台将图形指一指,分小组。三、动手排一排动动手:用你桌子上准备好的便利贴按照一定的规律在卡片上摆一摆,相信你能行!小组合作,共同完成。各小组请一名代表拿着完成的作业上台汇报是如何排列的,有排列不对的地方,全班集体纠正。四、请说出下一个图形根据你发现的规律猜一猜接下来会是什么图形?根据一组图形排列的规律填一填,独立思考接下来会是什么图形?并说说理由。五、寻找身边有规律的图案我是小小观察员:寻找身边有规律的图案,我可以的!请学生结合自己的服装、文具、用品还有教室里所有的物品,墙体布置等说一说:哪些图案是有规律排列的?六、欣赏美并创造美欣赏有规律的图案的美。伴着美妙的音乐,欣赏我们身边有规律的图案,鼓励学生大胆发挥想象,设计出更美的图案。一年级下册第七单元找规律教案（四）【教学目标】1、使学生通过观察、实验,猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。【重点难点】教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的方法。教学难点:能够表述发现的规律,并运用规律。【教学过程】一、游戏导入 感知规律1、师:同学们好,让我们一起来做一个拍手的游戏吧!(上拍怕,下拍拍,左拍拍,右拍拍)(老师带领大家做两组)2、师:你会像刚才那样继续做吗?(谁来说说,在拍手的过程中你有什么发现?(生发言)3、师小结:对了,我们刚才在拍手时,是上、下、左、右为一组、按顺序重复的拍,也就有规律地拍,这也就是这节课我们要学习的“找规律”(板书课题)4、请看这节课的学习目标:(出示幻灯片:)二、引导探索 发现规律:1、观察情境图:师:让我们带着学习目标去一场新年联欢会上看一看,看!他们把会场布置的多漂亮呀!(幻灯出示动画)师:你发现这幅图中有什么?(生发言)2、描述规律。我们先来看彩旗的排列,它们是怎样一组一组按顺序重复排列的? (幻灯出示4张图片,让学生分别说一说。)3、总结规律:根据我们刚才的观察,你认为怎样的排列就是有规律的排列?(生发言)4、师小结;像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样一组一组有顺序地重复排列就是有规律地排列。(师板书关键词语。)三、动手操作 巩固规律1、师:刚才我们已经了解了规律的特点,让我们在摆一摆中体验一下吧!(让三个学生在黑板上摆一摆,并讲一讲是怎样摆的。)2、看到大家摆得这么好,老师也想参与了,我们一起来按规律涂涂色吧!(白板演示)3、你也想参与吗?那大家拿出学习卡,在学习卡上按自己喜欢的规律涂涂色,看谁涂的最漂亮!4、优秀作品展示、讲解,老师及时评价激励。四、小组合作 拓展规律1、师:我们刚才体会了颜色中的规律,其实生活中的规律还有很多呢?下面我们来进行合作学习。 (幻灯出示例2)2、通过刚才的学习,你有什么新的发现?师小结:虽然图形和数字表达方式不同,但都表达了共同的规律。五、巩固练习 运用规律(幻灯出示检测)1、摆一摆,填一填。2、接着画一画,填一填。3、做动作, 猜规律。六、走进生活 欣赏规律1、师:其实我们生活中很多地方会用到有规律的事物,你能找出一些吗?(学生发言)2、师:老师搜集了一些,我们一起来欣赏一下!(幻灯出示)3、看完刚才的图片,有什么话和大家分享吗?(学生发言)4、老师想告诉大家的是: (幻灯出示)生活中处处都有美,只要你有一双善于发现的眼睛,你会发现有规律的事物可以让我们的生活更丰富、更美丽!七、创设活动 创造规律师:生活中处处有美,美还可以表达我们的爱,那么今天的实践作业是:(幻灯出示)妈妈每天工作、照顾我们很辛苦,让我们设计一个手帕送给她,表达我们的爱吧!(要求:至少设计两组有规律的图案!)一年级下册第七单元找规律教案（五）【教学目标】知识与技能:在教学中培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。过程与方法: 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,感受规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。【重点难点】教学重点:初步认识图形排列的简单规律。教学难点:培养初步的推理能力。【学情分析】本班学生思维较活跃,能积极思考问题,具有初步的观察能力、推理能力及创新思维能力。【教学过程】一、游戏引入，感知规律。1、出示智慧星,初步感知规律。师:今天数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星,你们想看么?(先出示一串的前两颗)师:这一串的前两颗大家已经看见了,你们猜猜下一颗会是什么颜色?(学生猜色)2、将智慧星贴在黑板上。师:我要把这串智慧星奖励给课堂上爱动脑的孩子,你们可要加油啊!3、提示猜星的奥秘,感知规律。师:为什么一开始大家猜的时候什么答案都有,可到后来就越来越准了呢?发现了什么秘密?学生回答,师用虚线或圆