2017年齐齐哈尔大学生命科学与农林学院333教育综合专业硕士之中国教育史考研冲刺密押题一、单选题1 蔡元培认为教育的最终目的是（ ）A. 涵养道德B. 开发“民智”C. 发展人的个性D. 造就“完全人格”【答案】D【解析】蔡元培从国家与个人、抽象与具体、普遍与特殊对峙的角度，系统地提出了“完全，是指德、智、体、美（1912年初，蔡元培发人格”的自由主义教育目的论。所谓“完全人格”，提出军国民教育（体育）表对于教育方针之意见、实利教育（智力）、公民道德教育（德育）、世界观教育（最高境界）和美感教育“五育”）全面发展的理想人格，要实现这一目的，必须采取军国民主义教育（军事、体育）、实利主义教育（智育）、国民道德教育（德育）、世界观教育和美感教育。这“五育”有机结合起来，构成蔡元培教育思想的核心。 2 “学会如何学习”的实质是（ ）A. 学会在适当条件下使用适当策略B. 掌握科学概念与原理C. 掌握大量言语信息D. 形成学习兴趣【答案】A【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的有计划的制定有关学习过程的方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。“学会如何学习”实质上是要求学生在现有的条件下，如何因地制宜、因时制宜地采用有效的学习方法或者学习策略进行学习。 3 从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括（ ）。A. 要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B. 改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C. 永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D. 新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育【答案】A【解析】本题旨在考查考生对“新传统教育”思潮的掌握程度。20世纪30年代起，要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值取向、反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。改造主义教育是在20世纪30年代从实用主义教育和“进步教育”中逐渐分化出来的，到20世纪50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义教育主张，教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养“社会一致”的社会精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学上应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。故本题的正确答案为A. 4 我国古代学校的萌芽是（ ）A. 庠序之学B. 国学C. 乡学D. 大学【答案】A 5 在下列晏阳初的“四大教育”中，他认为哪一种教育最为根本? （ ）A. 文艺教育B. 生计教育C. 卫生教育D. 公民教育【答案】D 6 熙宁兴学中，科举考试所采用的主要方法是（ ）A. 帖经B. 策问C. 诗赋D. 墨义【答案】B 7 “重振儒术”是哪朝的文教政策? （ ）A. 汉朝B. 魏晋C. 唐代D. 元朝【答案】C 8 魏晋南比朝的选士制度是（ ）A. 科举制B. 察举制C. 九品中正制D. 养十求贤【答案】C 9 为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（role taking ）和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有（ ）。A. 体谅模式B. 价值澄清模式C. 社会学习模式D. 集体教学模式【答案】A【解析】价值澄清模式是避免观点说教并促使人们在确定较直观方面使用有道理的推理。教师在课堂上通过创设问题情境，帮助学生澄清价值观。 10在一项问卷调查中，有一个题目的选项X 和选项Y 的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X 表述为“高达35%，而把不符合其意向的选项Y 表述为“仅占35%。这种做法违背了教育研究的（ ）。A. 客观性原则B. 创新性原则C. 公共性原则D. 伦理原则【答案】A【解析】教育研究的基本原则包括:客观性原则; 创新性原则; 理论联系实际原则; 伦理原则。其中，客观性原则是指在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。创新性原则是指教育研究应当具有高度的创造性。无论是研究课题，还是研究的视角、采用的方法、得到的结论都应当是新颖的，前人未曾谈讨和未曾获得的新发现。理论联系实际原则是指教育研究应当从客观现实及其实际需要出发，在客观现象的复杂联系中，对具体问题进行具体分析，得出符合实际的规律性认识，以此作为相关领域实践活动的指南，并在时间活动中进一步检验，修正完善已有的认识。伦理性原则是指在教育研究中，研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利，必须承担保护研究对象一、单选题考研试题