例1 例2分数与除法 分数的意义和性质 一 在解决简单的实际问题中 沟通整数除法与分数的联系 1 回顾整数除法的含义 2 提问 你是怎么得到的 1 幼儿园的马老师把6块小点心 平均分给3个小朋友 每个小朋友得到多少块 预设 6 3 2 块 6块小点心 平均分给3个小朋友 每个小朋友得到多少块 孩子们 来吃点心了 1 把1个蛋糕平均分给2个人 每人多少个 2 回顾分数的意义 预设 1 2 0 5 个 3 把1个蛋糕平均分给3个人 每人多少个 预设 1 3 0 333 个 4 当商不能用整数表示时 怎么办呢 一 在解决简单的实际问题中 沟通整数除法与分数的联系 3 汇报 一边摆一边说自己是怎么得到每人分的块数的 二 在解决稍复杂的实际问题中 深化对分数意义的理解 1 把3块月饼 平均分给4个人 每人分得多少块 一 借助问题解决完成分数意义的深化 2 要求 请你用手中的学具剪一剪 摆一摆 也可以在本上写一写 画一画 表示出平均每人分得多少块 二 在解决稍复杂的实际问题中 深化对分数意义的理解 二 在解决稍复杂的实际问题中 深化对分数意义的理解 请小组内交流想法 二 巩固用分数表示商 把这桶饼干平均放在5个保鲜盒中 平均每个保鲜盒放多少kg 马腾从家到学校走了15分钟 他平均每分钟走多少km 三 在理解分数意义的基础上 探究分数与除法的关系 1 提问 观察这几个除法算式 你认为除法与分数有怎样的关系 预设 被除数相当分数的分子 除数相当于分数的分母 2 提问 如果用a表示被除数 用b表示除数 这个关系式可以怎样写 a板书 a b b 3 提问 a b可以是任何数 对吗 4 小结 在除法中 0不能做除数 分数中的分母 相当于除法中的除数 所以分母不能是0 板书 b 0 被除数板书 被除数 除数 除数 四 综合应用 巩固理解分数与除法的关系 1 教材第50页 做一做 2 教材第51页练习十二 第1题 这些葡萄干平均装在2个袋子里 每袋重多少千克 平均装在3个袋子中呢 在下面括号里填上适当的数 7 13 5 8 4 五 总结收获 加深理解 通过学习 你有什么新的收获 还有哪些疑问 作业 第51页练习十二 第2题 第3题 六 作业布置