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1.11 孟德尔的豌豆杂交实验(一)生命观念:区别性状分离、显性性状、隐性性状、杂合子和纯合子等基本概念。科学思维:理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证。通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程,体验科学研究的一般过程科学探索:阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象,并尝试杂交实验的设计。通过课前的调查实验和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力,学会科学的思维方法社会责任:通过科学家的事迹,对学生进行热爱科学、献身科学的教育。体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维,逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践,以及严谨求实的科学态度和科学精神。1教学重点(1)对分离现象的解释,阐明分离定律。(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。(3)运用分离定律解释一些遗传现象。2教学难点(1)对分离现象的解释。(2)假说演绎法。教学目标:1、 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育2、 掌握基本遗传学名词。自主导学:名词解释:阅读课本第一节内容,找出下列名词的概念。遗传:变异:自花传粉:异花传粉:父本:母本:去雄:相对性状:杂交:自交:显性性状:隐性性状:性状分离:随堂检测:1、一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状。下列性状中属于相对性状的是()A 兔的长毛和短毛B 人的黑发和卷发C 猫的白毛与蓝眼D 猪的黑毛与羊的白毛2、用豌豆做遗传实验时,下列操作错误的是()A 杂交时,需在开花前除去母本的雄蕊B 自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C 杂交时,需在开花前除去母本的雌蕊D 人工授粉后,应套袋答案:遗传:亲子之间以及子代个体之间性状存在相似性,表明性状可以从亲代传递给子代,这种现象称为遗传。变异:同种生物后代与前代、同代生物不同个体之间在形体特征、生理特征等方面所表现出来的差别的现象。自花传粉:一朵花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的现象。异花传粉:一朵花的花粉落到不同一朵花雌蕊柱头上的现象。父本:有性生殖提供雄配子的个体。母本:有性生殖提供雌配子的个体。去雄:在花粉成熟前去除雄蕊。相对性状:同种生物在单位性状上常有着各种不同的表现,遗传学中把同一单位性状的相对差异,称为相对性状。杂交:两个基因型不同的个体相交。自交:两个基因型相同的个体相交。显性性状:具有一对相对性状的亲本进行杂交,子一代为杂合体,相应的等位基因中其中个对表现出的性状有明显影响,另个则暂时不表现,表现出的那个亲本的性状为显性性状。隐性性状:具有一对相对性状的亲本进行杂交,子一代为杂合体,相应的等位基因中其中个对表现出的性状有明显影响,另个则暂时不表现,未表现出的那个亲本的性状为隐性性状。性状分离:具有一对相对性状的亲本杂交,F1全部个体都表现显性性状,F1自交,F2个体大部分表现显性性状,小部分表现隐性性状的现象。随堂检测:1、一种生物的同一种性状的不同表现类型被称之为相对性状。下列性状中属于相对性状的是(A)A 兔的长毛和短毛B 人的黑发和卷发C 猫的白毛与蓝眼D 猪的黑毛与羊的白毛2、用豌豆做遗传实验时,下列操作错误的是(A)A 杂交时,需在开花前除去母本的雄蕊B 自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C 杂交时,需在开花前除去母本的雌蕊D 人工授粉后,应套袋
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