教学随笔 技能是学生理解能力和写作能力的重要基础，也是语文教学中非常重要的一个组成部分，小学语文是基础教学，对学生阅读技能的培养、语文基本素养的形成和以后继续的学习具有非常重要的意义。我虽然知道阅读教学重要，可很多时候，我觉得自己在唱独角戏，很难找到以前那种思想相碰撞，自己口若悬河，侃侃而谈的教学感觉了。很多时候，学生的学习状态让我只想按部就班把内容讲完，很难再有激情了。反思自己的课堂，我找到自己当前阅读教学中存在的问题：一、 教学手段单一，粉笔、课本和教案，课堂气氛沉闷。二、 教学理念落后。只顾自己滔滔不绝，学生昏昏欲睡，很少关注学生爱不爱听，把学生当成布袋，一个劲儿往里塞，只管讲，讲得又多又细，自己讲完了，学生要么睡着了，要么左耳进，右耳出，都吐了。三、 过分拘泥于教材 过多的要求学生背诵，把背诵当法宝，把完成教学任务当目标，没有过多的考虑学生的个性和特点，没有尊重学生独特的感受和理解，没有给予学生充分的阅读文本的时间，没有与作者进行对话和交流，只是被动的听。我需要应对的措施：1、 加强多媒体教学，丰富教学手段2、 改变教学理念，把学生当做教学主体。3、 以生活为源头，丰富阅读素材。 授之以鱼，不如授之以渔，只有在把握教学目标的基础上，摒弃与时代不符的教学方法，大胆创新，让学生对文章的内容表象有直观的感受，变被动学习为主动学习，小学语文阅读教学才能迈上一个新的台阶。