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花蛤蟆教学设计一、教材分析花蛤蟆是流传于山东地区的一首童谣,用生动形象的语言,表达了孩子对小动物的喜爱,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。本课中的这首童谣没有了旋律,只是节奏性的朗读,二、教学目标能够领会童谣花蛤蟆描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。三、教学重、难点教学重点:能够按照节奏朗读童谣。教学难点:前八后十六的节奏型2/4 X XX X X X 0 X 0 满坑里 蛤蟆 蹦 跳, 附点节奏 X X X X X X X 咕 咕 呱呱 真会 叫。四、教学过程(一)导入导语:同学们好,欢迎大家来到今天的音乐课堂。之前我们已经学习了数蛤蟆这首歌曲,想必同学们对蛤蟆这种小动物已经非常熟悉了。今天,我们要学习一首童谣花蛤蟆。(二)聆听了解童谣花蛤蟆1教师范读,学生了解内容。提问:请同学们先听老师读一遍,童谣中讲到蛤蟆什么样的形象?2. 教师讲解童谣,学生再次感受内容。(1)出示课件,教师讲解。同学们看,这就是绿蛤蟆和花蛤蟆,看他们的样子,就像童谣里说的粗粗的腰,瞪着个眼,赛灯泡。可爱的样子。(三)学习童谣下面跟老师,一句一句的学习这首童谣花蛤蟆。1. 分句学习出示课件,教师读一句,学生读一句。难点1:2/4 X XX X X X 0 X 0 满坑里 蛤蟆 蹦 跳, (教师教读两遍)教师范读两次进行巩固。难点2:2/4X X X X X X X 咕 咕 呱呱 真会 叫。 (教师教读两遍)可以一边拍手一边读,进一步感受附点节奏,准确朗读。2教师完整范读,学生聆听。导语:老师屏幕上模仿叫声的地方是用文字表示的,我们可以加入动作,先听老师读一遍。 3带领学生放慢速度,从头连起来读一遍。导语:我们一起来读吧。(四)表现童谣1师生完整朗读童谣导语:现在,我们看着书上的谱例,用稍快一点的速度,完整的把童谣读一遍。 2乐器介绍蛙鸣筒今天老师还带来一件乐器,你们看,它叫蛙鸣筒,为什么叫这个名字呢?你们听?(教师示范演奏)很像蛙的叫声吧。下面,老师就用这件乐器来给你们伴奏。准备好了吗?听老师敲击四次,我们就开始读了。(五)欣赏山东童谣花蛤蟆动画这首童谣还可以加上好听的旋律唱出来呢,我们一起来欣赏音乐动画花蛤蟆。(六)听儿歌创编舞蹈。(七)课堂小结 动画里的花蛤蟆真的是非常可爱,它们是我们人类的朋友,当你在田地或是池塘看到它们的时候,可千万不要伤害它们呀!今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。
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