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. 课题有趣的汉字课型新授课时4授课时间教学目标1策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3认识10个生字。重难点1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.教学过程随记 第一课时合作讨论,制订活动计划引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调:a自由组成小组;b讨论活动内容;C制订活动计划;d活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e活动结束后要展示活动成果.)明确建议,突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读懂的要求.(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)讨论交流,修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议,修改完善活动计划.课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作. 第二、三课时一、猜字谜1激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。(5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?3小组同学间相互猜字谜。5刚才猜的字谜都是书本上的,14是文字谜,56是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?二、有趣的谐音1说谐音性歇后语(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。(2)读歇后语。外甥打灯笼照旧(舅)孔夫子搬家净是输(书)小葱拌豆腐清(青)二白上鞋不用锥子真(针)好四月的冰河开动(冻)了隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?A一连三座庙B石头蛋腌咸菜C隔着窗户吹喇叭D关公打喷嚏(6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?(7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。2谐音笑话(1)读一读。(2)交流:看了笑话,你有什么感想?(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。(4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述:仓颉造字的故事。2介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?4一个汉字,就是一个故事,默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗?5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动,你有哪些收获呢? 第四课时同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流,汇报学习成果字谜大擂台.a教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始.同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用.)b教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分.(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c交流体会,感受乐趣.活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.谐音俱乐部.a教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b互动游戏.(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句.(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字.(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸,激发学生实践教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大.4公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟(5)宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须)教学反思课题我爱你,汉字课型新授课时4授课时间教学目标1、知识与技能(1)、了解汉字的演变。(2)、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。(3)、学习欣赏汉字书法艺术的方法。2、过程与方法 综合性学习。3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。重难点重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。难点:体会汉字的丰富有趣。教学过程随记第一课时一、谈话激趣,走近汉字1对于“汉字”同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。2课件出示:(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。(2)爱汉字,就是爱自己的祖国。(3)汉字有形象、有色彩、有气味。(4)一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。过渡:一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师:从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前,你们心里有何感想。相机板书:有趣 神奇师:请同学们翻开课文,快速默读,你对汉字又会有新的了解。3学生默读4同学们,想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。(板书课题有趣的汉字)二、阅读材料,初感汉字、师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字有趣在哪里?、提出阅读要求:认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。、学生个性阅读后同桌交流。(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇。)三、合作学习,制定计划、师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?、自渎课文提示,明确学习方法:(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果。)、指导制定活动计划:活动计划有哪些内容?(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。)默读活动建议,明确活动内容:自渎活动建议。汇报交流:(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。、展示各组指定的活动计划。、评议,完善活动计划。四、小结:这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、作业超市搜集,查找资料,分组进行讨论。第二、三课时一、展示交流,汇报学习成果同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来看看大家开展活动的情况。二、展示成果,体会汉字的神奇(一)字谜大擂台:首先,我们从猜字谜开始。同学们,你们在课外收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜,现在,我们就举行字谜大擂台活动,你们都准备好了吗?提出活动要求。活动开始。必答题(字谜)抢答题。附加题
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