苏教版科学五年级下册 二 第一单元 神奇的机械 与课标的链接 三 5 国旗怎样升上去 与课标的链接 一 教材与课标的链接 一 教材与课标的链接 一 教材编排与分析 二 教学总目标 三 教材的重点 难点 教材编排与分析 苏教版 科学 五年级下册教材由生命世界 物质世界和地球与宇宙三大块内容组成 共安排了 神奇的机械 形状与结构 他们是怎样 延续后代的 岩石与矿物 人体的司令部 交流与质疑 六个单元 教材的主题确定为 对 周围的和自身的观察 实践 第一单元 神奇的机械 是依据 课标 中关 于机械等方面的内容来建构的 就是要引导 鼓励 孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究 让 他们通过一个个亲历的活动 探索简单机械的秘密 发现应用它们的规律 体验成功的乐趣 体现 课标 中让探究成为科学学习的主要方式 第二单元 形状与结构 是在学生已经学习了 常见材料 常见力的基础上 通过 别有洞天 的 探究活动 形成形状与结构的初步认识 掌握科技 制作的初步技能 体现 课标 中培养学生的创新 意识 创新兴趣 创新胆量 第三单元 它们是怎样延续后代的 是根据 课标 中的 生命的共同特征之二 生物的繁 殖 的要求进行建构的 围绕 怎样延续后代的 这个话题 比较全面地讨论了植物 动物 人的繁 殖问题 通过一系列的活动 使学生认识到繁殖是 生命的共同特征 体会到生命来之不易 从而体现 课标 中珍惜生命 热爱生活的情感 第四单元 岩石与矿物 是根据 课标 地球与 宇宙 部分的 地球物质 内容来进行建构的 让学生通 过多种感官 多种方法探究岩石的特征和矿物的性质 初 步了解岩石的形成和矿物的用途 体现了 课标 中知道 常见事物有关的浅显的科学知识 并能应用于日常生活 并且通过对日益减少的矿物资源的讨论 使学生知道矿产 资源是不可再生的有限资源 让学生懂得珍惜资源的重要 性和紧迫性 保护我们赖以生存的环境 体现 课标 中 积极参与资源环境的保护 关心科技的新发展 第五单元 人体的 司令部 选择学生所熟悉的事物 自己的身体作为研究对象 安排大量的探究活动去体 会 理解大脑是人体的 司令部 体现 课标 总目标中 尝试应用于科学探究活动 逐步学会科学的看问题 想问 题 第六单元 交流与质疑 本单元教学首先让 学生弄清楚什么是交流与质疑 接着让学生通过图 片 阅读 示范以及讨论 明白如何与同伴去交流 怎样去质疑 体现了 课标 中大胆想象 敢于 创新的科学态度 返回 科学探究 1 能用简单器材做简单的观察实验 并做实 验记录 2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出 要以事实证据为基础 3 知道在探究过程的各个环节 需要探究者之 间的相互合作 交流与分享 4 能用自己擅长的方式 语言 文字 图表 模型等 表述研究过程和结果 科学知识 1 知道利用机械可以提高工作效率 了解一 些简单机械的使用 如杠杆 斜面 轮轴 滑轮等 2 知道繁殖是生命的共同特征 3 能观察常见的岩石特征 如颜色 颗粒 软硬等 能列举岩石的用途 4 知道大脑在人的语言 思维 情感方面的 作用 它是人体生命活动的 总指挥部 情感 态度与价值观 1 尊重证据 2 愿意合作与交流 3 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题 改善生活 4 能参与较长期的科学探究活动 5 珍爱生命 返回 重点 了解机械的省力原理 知道改 变物体的形状 承受力的大小会改变 了解岩石与矿物的特征 知道大脑 和神经是人的神经中枢 难点 能设计实验说明机械省力的原 因 能应用形状的特点设计简单的受 力结构 如房子 桥梁等 能通过多 种感官认识岩石与矿物 能够解释人 的神经反应过程 返回 二 第一单元 神奇的机械 与课标的链接 一 单元分析 二 单元总目标 三 单元重难点 四 教学方法及策略 单元教材分析 本单元在本册教材中是重点内容 是 课标 中物质世界运动与力之三 简单机械构建的 本单 元采用总 分 合的思路进行建构 先总的介绍什 么是机械 接下来是用四课的篇幅分别引导学生研 究杠杆 斜面 轮轴和滑轮 最后 课文从自行车 的链条传动引入机械传动装置 由力和能量的传递 角度阐述复杂机械是简单机械的组合 使学生获得 对机械的一个整体认识 单元总目标 科学探究 1 知道科学探究中问题的解决或结论的得出 要以收集 到的事实证据为基础 2 能对收集到的证据进行比较 分类 3 能在总结证据的基础上 做出合理的解释 科学知识 了解一些简单机械的使用 如斜面 杠杆 齿轮 滑轮 知道利用机械可以提高工作效率 情感 态度与价值观 1 在学习和解决问题的过程中注重证据 2 愿意合作与交流 3 认知到科学是不断发展的 返回 单元重难点 重点 主要使学生知道什么是机械 研究杠杆省力 的秘密 重点利用斜面可以省力 通过组装器材 进行试验 发现运用轮抽可以省力 知道动滑轮 定滑轮各有什么作用 发现机械中的传动装置及其 作用 难点 判断哪些物品属于机械 探究利用支点使木 尺平衡的方法 发现斜面的角度越小越省力 通过 试验 测量 发现轮与轴的直径相差越大 越省力 组装滑轮装置进行试验 了解齿轮传动和链条传 动的相同点和不同点 返回 教学方法及策略 1 把科学课程的总目标落实到每一节课 2 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 3 让探究成为科学学习的主要方式 4 让学生在相互交流 合作 帮助 研讨中 学习 5 给学生提问和假设机会 并指导学生自己 动手寻找证据进行验证 6 反思自己的教学 勤于思考教什么 怎样 教 为什么这样教 有什么意义等问题 7 充分运用各类课程资源和现代教育技术 返回 三 国旗怎样升上去 与课标的链接 教学目标 教学重点和难点 教学准备 教学过程设计 板书设计 随堂练习 课后作业 科学探究 1 能通过观察描述滑轮的结构特点 2 能对动滑轮和定滑轮的工作原理提出疑问 3 能熟练地操作探究滑轮的实验 分析动滑轮和定滑轮 的作用 情感 态度与价值观 1 体验自主设计 自主发现的乐趣 2 通过科学探究活动 体验和感受到科学数据的重要意 义 知识与技能 1 知道滑轮的构造 知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分 2 知道两种滑轮的功能和作用以及在生产 生活中的应 用 3 能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮 教学重点 知道动滑轮和定滑轮各有什么作用 教学难点 组装滑轮装置进行实验 教学准备 演示器材 两种滑轮装置 分组实验材料 滑轮 铁架台 弹簧秤 绳子 钩码 实验记录单等 教学环节设计 一 引入新课 观察认识滑轮 出示课件 教师谈话 我们学校每周星期一都要举行大型的升旗 仪式 那么 你们知道国旗是怎样升上去的呢 这其中究竟含有什 么样的科学秘密 这节课就让我们一起来研究 国旗是怎样升上去 板书 国旗是怎样升上去 设计意图 利 用日常生活中 每星期一都有 升国旗 引起 学生的注意力 激发学生的 好奇心 很快 的将学生的思 维转移到课堂 的学习中 二 了解滑轮分类 出示两种滑轮装置 教师演示提升重物 提问 在用滑轮提升重物时 两个滑 轮的位置有什么不同 它们分别是什么 滑轮 与课标的链接 体现 课标 分目标中 能通过对事物的观察 发现和提出问题 三 探究滑的作用 通过教师谈话 学生大胆猜测回答滑轮的作用 并设计实 验进行验证 五年级 与课标的链接 体现 课标 分目标中 能在已有知识 经验和现有信息的基 础上 通过简单的思维加工 做出自己 的解释或结论 并能根据假想答案 制 定简单的科学探究活动计划 四 学习应用 迁移拓展 找一找 你周围哪些地方用到了滑轮 它们分 别发挥了什么作用 板书设计 5 国旗怎样升上去 定滑轮 不随重物上下移动 改变用力方向 不省力 滑轮 动滑轮 随着重物上下移动 不改变用力方向 省力 与课标的链接 体现 课标 分目标中 通过 对物质世界有关知识的学习 了解物质的性质 用途 体会到科学知识来源于生活 意识到 科学技术对人类与社会的发展有促进作用 随堂练习 1 国旗是利用 滑轮 升上去的 2 不随重物上下移动的滑轮叫做 定滑轮 它能 改变用力的方向 随重物上下移动的滑轮叫做 动滑轮 它能 省一 半的力 课后作业 找一找 在生活中哪些地方利用了滑轮 起到了什 么作用