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.夏洛的网阅读交流课教学目标1.创设感人的交流氛围,交流阅读感受,激发阅读兴趣,提高阅读能力。2.通过交流书中打动人心的人物和语言,加深对书本内容的理解,获得心灵的感动与温情。3.理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。进一步通过读书交流,培养说话能力。教学重点、难点 通过交流书中打动人心的人物和语言,理解作品的思想内涵,使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。教学过程一、谈话导入师:孩子们,读一本好书就如同交一个好朋友,最近我知道你们就交了一个好朋友-夏洛的网,这本书读完了吗?读的怎么样呢?今天这节课我们就来个阅读大比拼,有信心吗?2 闪亮登场这次比拼采用星级评价制度,连闯四关后得星最多的队获胜。三个队的同学看起来信心百倍,赶紧介绍一下自己的队吧!三我说你猜好!看你们这精神气一定会有不俗的表现。了解了三个队,我们的比拼马上开始!首先第一关我说你猜。(一)猜谜识人物:俗话说,书读百遍,其义自见。老师想了解一下,这本书你们读过几遍了?请用手势告诉我(师简单评价)。老师想考考你们,书中描写了很多人物,我们来玩个小游戏“猜猜我是谁”。请听第一道题,我说完后,大家再举手抢答。请听:1.我生活在谷仓门犄角上,有一颗橡皮糖大小,长着八条腿,爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫,会织网,嘴里有毒液,但从不害好朋友。学生抢答。2.大家好,你们知道我是谁吗?我有四条腿,刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀”,喜欢睡在肥料堆里,喜欢用鼻子拱东西,我还得了一块特别奖牌呢!学生抢答。3.我八岁了,课堂上我一直想着那只小猪,老师问:“宾夕法尼亚州的首府是哪里?”我毫不犹豫地回答:“威尔伯”。学生抢答。4.我住在食槽底下的地道里,白天我一般睡觉,天黑了才出来活动,我喜欢收集各种东西,也经常偷东西吃,有人说我是个“小气鬼”。学生抢答。老师发现这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。再来个闯关游戏要不要?(二)读书知识闯关竞赛第一关,选选看。第二关,辨真假。闯过一关,闯不过去?卡在这里了?PPT出示选项,学生举手回答。(三)人物评析师:同学们猜得真准,可见,故事中的人物形象已深深地印在我们脑海中了。我想问的是在这么多人物和动物形象中,你最喜欢的是哪一个?说说你喜欢她(它)的原因。(指名说)根据学生回答预设:预设1(走进弗恩):我最喜欢的是弗恩,因为小女孩非常善良,是她从爸爸手中救出了威尔伯,让威尔伯有了活下去的机会。 (板书:善良)师:(出示图片)看,这就是弗恩从爸爸手中救小猪威尔伯,弗恩为了救出小猪威尔伯,据理力争,说了一句发自内心很感人的话,你还有印象吗?生:要是我生下来的时候很小很小,你也把我给杀了吗?师:是啊,父亲认为这是一只小得不能再小的落脚猪,下定决心要用斧头砍死它时,弗恩大叫道(出示)全体读:“可是,这不公平,小猪生下来小,它自己也没有办法,对不对?要是我生下来的时候很小很小,你也把我给杀了吗?”师:父亲似乎心动了,拿斧头的手松了下来,可想到过后喂养这只落脚猪非常得麻烦,又一次攥紧了斧头,弗恩拼命地叫到全体再读:“可是,这不公平,小猪生下来小,它自己也没有办法,对不对?要是我生下来的时候很小很小,你也把我给杀了吗?师:父亲终于被感动了。小猪也终于得救了。得救的小猪望着弗恩,仿佛在说什么呢?(指名说)师:弗恩感动了父亲,也感动了你我。练习说: 当有人再伤害鸟儿时,你会大叫道 当有人再欺负残疾人时,你会大叫道弗恩感动了父亲,也感动了你我。愿我们在生活中也做一个弗恩,关爱一切有生命的东西。预设2:(走近夏洛):我最喜欢夏洛,因为夏洛师:说起夏洛,书中最后有这样一段话。(课件出示)师(读):威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女,可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的:既是忠实朋友,又是写作好手。夏洛两者都是。 师:读到这段文字的时候,老师心里产生了疑问:夏洛为威尔伯做了什么,使威尔伯如此难以忘怀夏洛?(夏洛用网为威尔伯织字救了它) 师:夏洛用网织了几次字(4次) 都织了哪些字? 王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑(板书)师:哦,夏洛一共织网4次,分别在网上写了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”和“谦卑”。你觉得夏洛在网上织出这些文字容易吗?(不容易)你能想象到它可能遇到的困难吗?(学生想象表达) 师:同学们,狂风暴雨、苍蝇蚊虫都有可能在夏洛织网的过程中跑出来捣乱, 是不是?它辛辛苦苦织出来的网被破坏了是不是还得再织?这可要比我们小学生写字写错了重写难多了。对一只蜘蛛来说,这是一项浩大而艰难的工程,但夏洛还是用尽全力,为威尔伯织出了这些字。甚至在它应该织一个卵袋来保护它的孩子们而不能离开时,他还是拿定注意跟威尔伯一起去了集市,它为威尔伯织出了“谦卑”,威尔伯成名了,而它,却再也回不去朱克曼先生家的谷仓了。播放视频:读到“最后一天”这一章,夏洛的生命结束时,你有什么感受?为什么?品读:“你为什么为我做这一切呢?”它问道,“我不配。我没有为你做过任何事情。”“你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”读了这段话,你有什么样的感受?(指名说)师:多么富有哲理的语言!一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧!(再读)从中你感受到了夏洛是个怎样的动物?(根据学生的回答板书:勇敢、智慧、爱心等)对朋友威尔伯的这份情,真令人感动。就此,我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗?(指名说这是一张)网上凝聚着夏洛对朋友威尔伯的深深的情谊,这是一张友情之网!夏洛不只是用蛛丝在织网,它是用生命在织网,这又是一张生命之网!预设3:走进威尔伯谁来谈谈对威尔伯的看法。 根据学生回答相机板书:可爱、感恩你从书中哪里读出了它非常感恩?(出示相关句子)整个冬天,威尔伯一直盯住夏洛的卵袋看,像是护卫它自己的孩子。它在肥料堆里拱出一个专门的地方放这卵袋,就在栅栏旁边。在严寒的夜里,它躺着让自己的呼吸能温暖它。对威尔伯来说,它生活中再没有一样东西比得上这小圆球重要不管是什么东西。它耐心地等着冬天结束,这些小蜘蛛诞生。“快乐!阿拉妮!内莉!”它开口说,“欢迎你们来到谷仓底。你们选中了一个神圣的门口结你们的网。我想我应该告诉你们,我一向全心全意爱你们的妈妈。我的性命是它救回来的。她卓越,漂亮,一直到死都忠心耿耿。我将永远珍藏着对它的回忆。对你们,对于你们,我发誓和你们友好下去,直到永远。”(抓住人物的语言和行动体会威尔伯的感恩。)教师小结:这是多么可爱的威尔伯啊!他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报,谦卑可爱、做事认真难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。 (四)说启发读了这本书,听了大家的交流,我们对生命、友情有了深刻的认识,此时你想对故事中的人物说点什么呢?(一两句话即可)或者交流了这么多,在这么多个性鲜明的人物中,你最愿意成为谁?如果你是她(它),你会怎么做?四拓展提升,推荐电影师:读了这本书,我真心地为大家感到高兴,好书如挚友,伴着我们经历了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友”的感悟,乃至关于诸多美丽人生的话题,都将伴随着大家一道慢慢走远。这就是读书的力量!让我们与好书为友,与经典同行,让书香飘溢在校园的每个角落!这部作品感动了所有人,被拍成了视频夏洛特的网,推荐大家看看,比较一下影视作品和书表达的效果有何不同。四、板书设计:夏洛的网夏洛 威尔伯 弗恩勇敢 可爱 善良 智慧 感恩 关爱生命欢迎您的光临,word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢!单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。word
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