第一单元 第6课 北宋的政治同步测试卷1“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是()A刘备B李世民C杨坚D赵匡胤2结束五代十国分裂局面，统一了中原和南方地区的是()A北宋 B南宋 C辽 D元朝3.削弱相权是中国古代加强皇权的重要手段。宋太祖削弱相权的措施包括() A减少宰相人数 B派文臣担任各地州县的长官C设置相当于副宰相的若干人与宰相共同议政 D集中宰相的军政、财政大权4为了把地方财赋收归中央，造成“外州无留财”的局面，宋太祖采取的措施是()A频繁调动州县长官 B设置通判C设置转运使 D派文臣担任州县长官5北宋时，“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其荣亦不及矣”。这反映了当时政府()A渴望收复幽蓟地区 B崇武抑文 C委派文官主持军务 D重文轻武6宋初以“重文轻武”为基本国策，大量提拔文人担任官职，这些受提拔的人主要来源于()A开国功臣 B皇亲国戚 C科举考试 D地方推荐7“兵无常帅，帅无常师”“兵不识将，将不识兵”“元戎不知将校之能否，将校不识三军之勇怯，各不相管辖”，此类现象最有可能出现于()A汉朝 B隋朝 C唐朝 D宋朝8秦汉时期，丞相一职由一人担任，隋唐时期三省长官都是丞相，到北宋相当于丞相的官员就更多了。这一现象反映的实质问题是()A中央对地方的控制日益加强 B皇权进一步加强C丞相权力不断加强 D民主政治逐渐完善9“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。每云：我是郡监，朝廷使我监汝！举动为其所制。”材料描述的是( )A秦朝的御史大夫 B西汉的诸侯王C唐朝节度使 D北宋的通判10宋太祖去世前立遗嘱说：你们子孙相传，绝对不能杀一个读书人。他之所以这样做，主要是()A宋代吸取前代教训，重文轻武 B宋太祖重视教育C文人忠君思想浓厚 D宋太祖出身文人11下列对宋朝的重文轻武政策影响的表述，不确切的是()A扭转了五代十国时期尚武轻文的风气 B杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生C有利于政权的稳固和社会的安定 D宋朝的各种矛盾越来越尖锐12.“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南之根柢语曰：苏湖熟，天下足”南宋诗人陆游这段话中的“故都”是指（）A长安 B临安 C.建康 D东京13.宋朝采取重文轻武政策的原因是（ ）A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣C.文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能14.人民法院报2016年10月8日文章：宋朝司法中的“情理法不协”及对判例的影响。下列与科举有关的措施出现在宋朝的是（ ）A.创立考试办法选拔官员 B.开创进士科C.增加科举取士名额，提高进士地位 D.增加科举考试科目15.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事 （ ） A宋太祖 B宋太宗 C宋真宗 D宋神宗16阅读下列材料：材料一赵匡胤称帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“削夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”材料二材料三“国家用人之法，非进士及第者，不得美官。”魏泰东轩笔录请回答：(1)从材料一中找出赵普建议赵匡胤加强中央集权的原因和措施的语句。(2) 根据所学知识，指出北宋初期治国方略，并分析其利弊。(3)识读材料二并结合所学知识，说明宋代是怎样发展科举制的。(4)结合所学知识，说出材料三中的现象与宋朝实行的哪一国策有关？17.问题探究，展示交流探究一：北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？探究二：宋太祖加强中央集权的举措有什么背景？主要有哪些举措？这些举措对北宋产生了怎样的影响？探究三：北宋的科举制有什么发展？科举制对教育有什么影响？参考答案：1.D2.A3.C4.C5.D6.C7.D8.B9.D10.A11.D12.D13.A14.C15.A16.1)原因：方镇太重，君弱臣强；措施：削夺其权，制其钱谷，收其精兵。2)方略：加强中央集权，防止内患。利弊：巩固了统治，保持了社会的安定，有利于经济发展；但使政府机构重叠，办事效率低下，增加了财政支出，军队战斗力低下。(3)大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速(4)重文轻武的国策17.1、西汉和唐朝是通过农民起义建立的，而北宋是通过兵变建立的。2、 背景：唐末至五代十国时期军阀武将风扬跋扈，影响到政局的稳定，宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的事情重演。主要举措：在军事上，首先解除禁军将领的兵权，牢牢的控制军队；在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权；在地方，派文臣担任各地州县的长官，陆续取代原来的藩镇手下的爪牙。影响：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。但也造成重文轻武的后果。3、 宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。对教育的影响：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，有利于唐山的繁荣。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。