两位数加一位数、整十数学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数加一位数、整十数课时总课时2-8学习目标1 使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算2. 使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。重难点重：掌握口算的方法难：理解相同数位的数相加的道理课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：出示算式：302，让学生说怎样计算？又是怎样想的？师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识现在老师把这道题改变一下板书：342师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课我们一起学习2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）动手操作，理解口算方法让学生摆小棒，左边摆34根，右边摆2根师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4人一小组讨论：你是怎样计算的？学生可能结合实物这样回答：先把单根的小棒(4根和2根)合并起来，然后再和整捆的小棒(3捆)合在一起，一共是36根小棒也可能结合算式这样回答：先把个位上的4加2得6，再加30得36；十位上的30不变，个位上4加2得6，30加6得36 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）观察算式，掌握口算方法师：为什么要先算个位上的4加2呢？(因为个位上的4表示4个一，2表示2个一，4个一和2个一相加得6个一，是6)师：也就是个位上的数和个位上的数相加，(边讲边用红色粉笔把4和2连起来，注明得6)再算30加6得36板书：2+34= 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么？学生口述计算过程，教师板书：4引导学生对342和3420的计算方法进行比较讨论：342和3420的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1先说口算过程再计算435= 4350=课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加板书设计： 两位数加一位数 课堂反思2