济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 成反比例的量 问题解决展示课 大同学 助理 判断下面各题中的两种量是否成正比例 并说明理由 1 正方体的表面积与它的棱长 2 一个人的身高和他的年龄 3 小麦每公顷产量一定 小麦的总产量与公顷数 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 什么是成反比例的量 怎样判断两个量是否成反比例 呈现问题小组交流 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 表一 思考 1 表中有哪两种相关联的量 它们的变化有什么规律 2 写出几组这两种相对应的两个数的积 并比较积的大小 说一说这个积表示什么 3 表中两种相关联的量是否成反比例 表二 呈现问题小组交流 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 1 表中有哪两种相关联的量 它们的变化有什么规律 2 写出几组这两种相对应的两个数的积 并比较积的大小 说一说这个积表示什么 3 表中两种相关联的量是否成反比例 表一 呈现问题小组交流 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 1 表中有哪两种相关联的量 它们的变化有什么规律 2 写出几组这两种相对应的两个数的积 并比较积的大小 说一说这个积表示什么 3 表中两种相关联的量是否成反比例 表二 展示对话合作解疑 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 表一 思考 1 表中有哪两种相关联的量 它们的变化有什么规律 2 写出几组这两种相对应的两个数的积 并比较积的大小 说一说这个积表示什么 3 表中两种相关联的量是否成反比例 表二 展示对话合作解疑 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 成反比例的量 两种相关联的量 一种量变化 另一种量也随着变化 如果这两种量中相对应的两个数的积一定 这两种量就叫做成反比例的量 它们的关系叫做反比例关系 展示对话合作解疑 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 两种 的量 一种量 另一种量也 如果这两种量中相对应的两个数的 这两种量就叫做成反比例的量 它们的关系叫做反比例关系 展示对话合作解疑 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 判断两种量是否成反比例的方法 1 相关联 2 变化方向相反 3 积一定 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 展示对话合作解疑 判断下面各题中的两种量是否成反比例 并说明理由 1 全班的人数一定 每组的人数和组数 2 在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积 巩固练习 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 填空 巩固练习 1 每组的人数和组数的数量成反比例 因为 每组的人数和组数是 的量 每组的人数变化 也随着变化 这两种量中相对应的两个数的 一定 也就是 一定 所以每组的人数和组数这两种量成反比例 2 种黄瓜的面积和种西红柿的面积不成反比例 因为 种黄瓜的面积和种西红柿的面积是 的量 种黄瓜的面积变化 也随着变化 这两种量中相对应的两个数的 一定 但 不一定 所以种黄瓜的面积和种西红柿的面积这两种量不成比例 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 基础练习 一 1 表中有哪两种相关联的量 它们的变化有什么规律 2 写出几组这两种相对应的两个数的积 并比较积的大小 说一说这个积表示什么 3 表中两种相关联的量是否成反比例 为什么 主题训练归纳提升 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 变式练习 二 判断下面各题中的两种量是否成反比例 并说明理由 1 路程一定 速度和时间 2 长方形的周长一定 长和宽 3 总价一定 购买物品的单价和数量 主题训练归纳提升 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式 拓展练习 学校要把活动室的地面用彩色地板砖铺起来 用面积是6平方分米的方砖铺需要1200块 如果改用边长为3分米的方砖应需要多少块 主题训练归纳提升 济阳县第二实验小学 356 问题导学型学习模式