力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）复习目标：1、 知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2、 知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。3、 知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。教材分析重点弹力与重力的概念与力的三要素的理解。难点力的示意图的画法。教 学 方 法本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。教学过程新授一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。1. 什么是力，他的单位是什么？2、力的作用是 的，举例说明。力的作用效果是什么？3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图4、 什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？5、 弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事项）。6、 什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？7、 什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？二、我检测我提高：1、物体运动状态的改变是指物体的 改变、 改变或它们同时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施加 作用。力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的 有关。 2、运动员踢球时，对球施力的物体是 ，这时 也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。 3、如图(a)、(b) 中的情景表示了力的作用效果 ， 其中图(a)主要表示力能使物体的 发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；5、如图14所示的弹簧测力计的示数是_N。6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为 N,方向总是 。（g取10N/kg）7、两个物体间有力的作用时（ ）A.一定要相互接触 B.可以不接触C.互相接触，并要发生形变 D.互相接触并发生相对运动8、下列说法不正确的是（ ）A. 力是物体对物体的作用。B. 受力物体同时也一定是施力物体。C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用。D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。9、以下是我们生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞击在篮板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( )A B C D10、如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因（B）乙图是球拍对球的作用力改变了球的运动方向（C）丙图是瓶对海绵的压力使海绵发生形变（D）丁图是鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变12、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）A、100牛 B、200牛 C、0牛 D、400牛13、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是 （ ） A42 N B38 N C4 N D无法判断 14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )A.受到脚的作用力和重力 B.受到重力的作用C.只受到脚的作有力 D.没有受到任何力的作用15、如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是16、假如地球上没有重力，下列现象可能发生的是（ ）A小学生单手举起卡车 B.黄河水照样奔流不息C熟透的苹果从树上落下 D.抛出去的石头会落回地面17、下列图像中，能正确表示物体所受重力与质量关系的是19、图10是一吊灯挂在天花板的示意图，在该图中画出吊灯受力的示意图。20、画出足球被踢出后，所受的力的示意图。（忽略空气阻力）24、（1）如图11（b）所示弹簧测力计的量程是_N，它的1大格表示_N，每1小格表示_N。经过调零后测量，从图中指针的位置可知它受到向下的拉力是_N。（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在_刻线位置。若不在此处，应请老师调节后再使用。（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_，用弹簧测力计所测量的力的大小_（填“可以”或“不可以”）超过这个值。25、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题： (1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达： (2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：_，此时弹簧的伸长量L与所受拉力F之间的关系可表示为F=kL，其中的k=_26、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下： （1）这项研究在实际中的应用是 ；（2）分析实验数据你可得到的结论 ；（3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为 N。 （4）小李作出了下图5所示的三个图像，其中正确的是_（填序号）作业P14 检测与评估