小学阅读总结范文 小学阅读和作文总结教学过程小学阅读和作文总结教学过程 一、如何上好阅读课阅读教学重点培养“三个能力”、“四个技能”、“五个习惯”。 1、三个能力从文中提取信息的能力、对文本的理解能力（从词到句，从句到段，从段到章）、对文本的评价能力（说出自己的理解和想法） 2、四个技能朗读（培养语感的最好方法）、默读（快，便于思考，理解）、略读（省时，抓重点，总领全文）、浏览（训练快速阅读）。 3、五个习惯:自学与预习，查工具书，不动笔墨不读书，听讲记笔记，读书看报纸。 阅读教学重点培养“三个能力”、“四个技能”、“五个习惯”。 1、三个能力从文中提取信息的能力、对文本的理解能力（从词到句，从句到段，从段到章）、对文本的评价能力（说出自己的理解和想法） 2、四个技能朗读（培养语感的最好方法）、默读（快，便于思考，理解）、略读（省时，抓重点，总领全文）、浏览（训练快速阅读）。 3、五个习惯:自学与预习，查工具书，不动笔墨不读书，听讲记笔记，读书看报纸。 二、如何答阅读题阅读题有三种类型复述性问题、归纳性问题、思考性问题。 1、复述性问题题干中常有“什么”、“怎么样”等。 方法原文中找答案。 2、归纳性问题题干中常出现“哪些”、“哪几方面”等。 方法根据段落，归纳几层、几点回答。 3、思考性问题题干中常出现想象说话或问为什么。 方法要与作者思想一致，从文章中心中找答案。 格式:因为（4分）.阅读题有三种类型复述性问题、归纳性问题、思考性问题。 1、复述性问题题干中常有“什么”、“怎么样”等。 方法原文中找答案。 2、归纳性问题题干中常出现“哪些”、“哪几方面”等。 方法根据段落，归纳几层、几点回答。 3、思考性问题题干中常出现想象说话或问为什么。 方法要与作者思想一致，从文章中心中找答案。 格式:因为（4分）.所以(6分）.回答时要复述下题干 三、小学语文阅读答题技巧（一）某句话在文中的作用 1、文首开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 例荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 这句话在文中有什么作用？答这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。 2、文中承上启下；总领下文；总结上文。 3、文末点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。 例乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这句话在文中有什么作用？答这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。 （二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。 1、比喻、拟人生动形象。 答题格式生动形象地写出了对象特性。 例1“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。 这句话好在哪里？答这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。 例2“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 这句话好在哪里？”答这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 2、排比有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式强调了对象特性。 例“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 这句话好在哪里？答这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 3、设问引起读者注意和思考。 答题格式引起读者对对象特性的注意和思考。 例1“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 这句话好在哪里？答这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。 反问强调，加强语气等。 例2难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？答这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。 4、对比强调了突出了。 5、反复强调了加强语气。 （三）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词不行。 因为该词准确生动具体地写出了形容词不行。 因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常、只有等）不行。 因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。 因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳。 1、记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式（时间地点）人事。 2、说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式说明（介绍）说明对象说明内容（特点）小学作文的常见类型小学作文的常见类型 1、写人作文通过具体事例表现文物的性格、品质、精神。 分一事写人和几事写人。 步骤:四部曲。 谁（什么样的人）+外貌特点（年龄、职业、五官、体态、衣饰等）+故事（与性格、爱好、优缺点、理想等有关的故事）+抒情（点明品质、加以赞美）。 （几事写人的，重点事例要放在前头写，具体详细写；次要事例后写、略写，详略得当，忌面面俱到）通过具体事例表现文物的性格、品质、精神。 分一事写人和几事写人。 步骤:四部曲。 谁（什么样的人）+外貌特点（年龄、职业、五官、体态、衣饰等）+故事（与性格、爱好、优缺点、理想等有关的故事）+抒情（点明品质、加以赞美）。 （几事写人的，重点事例要放在前头写，具体详细写；次要事例后写、略写，详略得当，忌面面俱到） 2、记事作文通过具体描述的事情，表现该事情的教育意义或包含的思想感情。 步骤六要素。 开头简单交代（时、地、人、干什么）+起因（原因、现象）+经过（通过具体描述的事情，表现该事情的教育意义或包含的思想感情。 步骤六要素。 开头简单交代（时、地、人、干什么）+起因（原因、现象）+经过（清晰、有序、具体生动、详略得当）+结果（点明包含的道理或启示）清晰、有序、具体生动、详略得当）+结果（点明包含的道理或启示） 3、写景作文对自然景象、建筑工艺等景物的描写。 描写景物要有条理从远到近，从近到远，从整体到部分，从部分到整体，或按游览顺序，或按景物的类别，或按观察点的变换有条理的地观察描写。 步骤三部曲交代时间、地点、总写景物的特点或感受+有条理、有重点地描写景特点+抒发感情或照应开头。 景物描写要具体、细致、有条理，合理想象，大胆抒情。 游记写作步骤去了哪里（时间、地点、谁或背景资料)+景点（3-5个景点。 注意“一步一景，移步换景”。 “移步”按时间先后顺序、方位顺序写景。 “一景”详略得当、具体生动、动静结合、多感官描写，写好过渡）+感想（赞美、留恋）对自然景象、建筑工艺等景物的描写。 描写景物要有条理从远到近，从近到远，从整体到部分，从部分到整体，或按游览顺序，或按景物的类别，或按观察点的变换有条理的地观察描写。 步骤三部曲交代时间、地点、总写景物的特点或感受+有条理、有重点地描写景特点+抒发感情或照应开头。 景物描写要具体、细致、有条理，合理想象，大胆抒情。 游记写作步骤去了哪里（时间、地点、谁或背景资料)+景点（3-5个景点。 注意“一步一景，移步换景”。 “移步”按时间先后顺序、方位顺序写景。 “一景”详略得当、具体生动、动静结合、多感官描写，写好过渡）+感想（赞美、留恋） 4、状物作文对动植物和物品的描写。 分以物写物、借物喻人（理）两种类型。 对动植物和物品的描写。 分以物写物、借物喻人（理）两种类型。 （1）以物写物作文的步骤四部曲物的来历+特点（抓住形状、构造、功能、特点等，从内到外，从外到内，从整体到局部，从局部到整体、从上到下，从下到上等顺序写）+与该物有关的故事或该物的作用+情感（表示喜欢或带给你的帮助等）。 （2）借物喻人（理）作文的步骤一般写植物较多。 抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人，联想到物中所包含的道理。 要有想象，增强文章的生动性。 三部曲开门见山交代物+详细写物的形状、生长环境和特点+总结全文、点明道理或推物及人、抒发感情。 （1）以物写物作文的步骤四部曲物的来历+特点（抓住形状、构造、功能、特点等，从内到外，从外到内，从整体到局部，从局部到整体、从上到下，从下到上等顺序写）+与该物有关的故事或该物的作用+情感（表示喜欢或带给你的帮助等）。 （2）借物喻人（理）作文的步骤一般写植物较多。 抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人，联想到物中所包含的道理。 要有想象，增强文章的生动性。 三部曲开门见山交代物+详细写物的形状、生长环境和特点+总结全文、点明道理或推物及人、抒发感情。 5、看图作文对一幅或几幅图进行写作。 步骤:四部曲有序的观察全图+确定图的中心思想+展开合理的想象(想画面外的内容，如:语言、动作、心理，使人物活起来，把图与图间的跳跃内容补充进来）+有详有略地按一定的顺序写下来。 低年级框架对即可，高年级还要求生动形象对一幅或几幅图进行写作。 步骤:四部曲有序的观察全图+确定图的中心思想+展开合理的想象(想画面外的内容，如:语言、动作、心理，使人物活起来，把图与图间的跳跃内容补充进来）+有详有略地按一定的顺序写下来。 低年级框架对即可，高年级还要求生动形象。 阅读题一马拉松两千五百多年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。 希腊人民奋起反抗，以一万人对付波斯帝国的十万大军，在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战，结果大获全胜。 为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不（故顾）伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。 他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。 到达雅典的时（后候），他（已以）经筋疲力尽了，他用尽最后的力气，向迎接他的人们高呼“我们胜利啦！”随即倒在地上，（在再）也没有起来。 从此，马拉松这个距离雅典约42千米的海边小渔村逐渐被人们知晓。 1896年，第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行。 会前，一位法国人提议，把从马拉松跑到雅典作为一个比赛项目，用来纪念马拉松之战，纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。 他的建议被大会组委会采纳。 1920年，经过再次测量，确定