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高一学生的心理特点和心理辅导 步入高中的学生,由于环境的变化和少年期向青年期的过渡,在心理上会产生一些新的特点。主要表现在: 、新环境中的心理烦恼。主要有以下几种原因:1)他们跨入新环境,人生地不熟,因而留恋母校,思念家人。同时,由于和陌生人朝夕相处,免不了因一些鸡毛蒜皮的小事而影响情绪,有的甚至丧失理智,行为偏激。2)他们从依赖家庭变为独立的过集体生活,由于缺乏艰苦生活的锻炼而缺乏处理能力,不同程度地产生不安、苦闷或离群心理。 3)他们在确立“新的群体”的过程中,交际能力的不成熟使他们心理的封闭性和开放性的矛盾趋向激化,产生自我烦恼。4)教师对新生不甚了解,有时要求超过其心理承受能力,使其思想消沉、悲观和失望。2、学习上的心理障碍。有以下几种情况: 1)在熬过一个阶段的紧张学习和升学考试后,思想上一时形成“空档”,入学后不能立即确定学习目标。 2)升入高一级学校后,学习内容有道“坎”,有的学生由于缺乏良好的思想品质和充分的心理准备,学习被动,成绩不佳,进而信心失落。3)部分新生是原校所在班级的“佼佼者”,进校后,由于“群英荟萃”,学习成绩不尽人意,情绪低落,产生自卑感;有的学生想上重点学校却“跌”进了一般中学,心理受到冲动,学习信心不足。 3、青春期的心理困扰。他们对身体的发育(如个子高矮、体态胖瘦、生理缺陷)和青春期的生理变化,引起疑虑而产生心理困扰。他们渴望与异性交往,但又掌握不好分寸。个别新生由于各种复杂因素而产生心理疾病,如焦虑症、抑郁症、多疑症等,从而带来苦恼。有的教师将其误解为“思想问题”、“品质问题”而不能“对症下药”,以致心理疾病恶化。 以上这些心理表现,都会使他们的行为失调。为此,对处在人生转折期的高中学生,搞好心理辅导,使心理达到最佳状态,进而引导他们迈好这人生的关键一步,是极为重要的。如何进行心理辅导呢?1、人格辅导 对处在这一时期的学生进行人格辅导是心理辅导的中心工作。 首先,开展爱校教育活动,如精心组织“迎新”。召开“我们来相会”主题班会,介绍校史,个别谈心等,以此来交流思想、沟通感情、消除陌生感。其次,加强生活指导,关心疾苦,排忧解难。同时,教导生活准则,提出合理要求,培养自立能力和良好生活习惯。再次,坚持正面教育,用摆事实讲道理的方法,帮助他们逐步克服认识上的片面性,情绪上的偏激性,行动上的冲动性,以增强心理承受能力和自我调节能力。第四,运用“共生效应”充分发挥群体功能,让新生在集体中成长,在团结互助中提高。并注重寓科学人生观教育于活动中,引导他们逐步树立既符合社会要求又适合个性发展的生活理想。2、学习辅导学生在学校的主要任务是学习,对新生进行学习辅导是心理辅导的主要内容。首先,运用多种形式,激发学习兴趣,培养良好学习习惯,以适应新的学习环境,尽早实现角色转变。其次,介绍新的教学内容、要求和特点,引导他们树立新的学习目标,并充分激发其学习的积极性,促使其形成最佳动机结构。再次,改进教学方法,指点学习方法,着重培养他们的自学能力。3、心理卫生辅导正处于青春发育期的学生,极易在新的外界因素诱发下产生各种心理障碍或心理疾病,对其进行心理卫生辅导是心理辅导的重要课题。 首先,开展青春期教育,帮助他们了解青春期情绪波动的原因,引导他们发现和认识自己的情绪缺陷和危害,指导他们科学地、理智地调节自己的情绪,培养他们健康的心理素质。其次,经常组织有针对性的集体活动,促使其情感的转移和升华。再次,开展心理咨询和个别辅导活动,对于各种心理疾病要在尊重其隐私和个人人格的基础上,真诚耐心地进行心理治疗和行为纠正,维护其心理健康。
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