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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证考试保教知识与能力考前检测试题D卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法2、儿童的发展是通过( )。A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的3、教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即( )。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观4、在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型的幼儿主要表现出( )。A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明,总是得到教师的特殊关照,鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧,不爱干净D.精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击行为5、国内外很多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够理解一定数量的字了,所以至少在学前班能够实行小学化的识字教育.这种做法( )。A.有道理,通过提前识字能够促动儿童的发展B.违背发展适宜性原则,不应该这么做C.在条件好的城市的幼儿园大班可行D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位6、下列关于幼儿美术教育的做法中,不正确的是( )。A支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B出示范画让幼儿模仿C鼓励幼儿用自己的方式表现美D为幼儿的美术创作提供丰富的材料7、不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法8、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )。A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D.对小彤的作品不予评价9、孩子能区别一个人是男的还是女的,就说明他已经( )。A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识10、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( )。A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。2、家庭教育托幼机构和社区教育在学前教育中的作用。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 新学期开始不久,孩子们在寒假休息了大半个月回来后.我发现班上出现了这么一个现象:当孩子们需要移动小椅子进行活动地时候,总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样一摇一晃地行走.每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打磨擦地声音,很是刺耳,也不安全.起先是一两个新生,接着是班上一大半地孩子都有这种行为.而这学期新加了9个新生,我不得不为这件事情动一些脑筋. 如果你是文中地“我”,如何认识和解决这个问题。 2、材料分析: 大班科学活动:改装工具。 准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等:一组辅助材料:皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。 活动开始,教师提出活动要求和注意的问题。 幼儿自由结伴四人一组玩水,尝试每一种材料能否装水并分类。 教师提出问题,引导幼儿再次探索:为什么有的能装水,有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水,而且不漏水? 启发幼儿利用辅助材料,互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具,相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题: 1.上述活动中,教师主要完成的智育目标是什么? 2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么? 3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么? 4.在上述活动中,教师与幼儿相互作用的中介有哪些? 5.幼儿在学习活动中的地位是什么? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题,设计一个幼儿园中班的活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、C2、A,儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。3、A,正确的儿童观是决定师幼关系的关键。4、D,在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型的幼儿主要表现出以下特点:精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击行为。故选D。5、B6、【答案】B。解析:本题考查第二章学前教育原理中36岁儿童学习与发展指南的知识点,艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,在美术教育活动中,不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。7、A8、参考答案:C9、B10、D二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点:一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程:(1)注意过程;(2)保持过程;(3)复制过程;(4)动机过程。2、答案如下:家庭:1、家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育2、家庭教育促进了儿童社会化的进程3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础托幼机构:1、辐射作用,即对各种形式的幼儿教育发挥指导示范作用并带动幼儿教育的发展2、促进各种幼儿教育形式的相互沟通,形成教育合力。社区:1、为学前儿童提供公平的教育机会2、可提高去社区居民的素质3、为幼教毕业生提供广阔的从业渠道三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:(1)让幼儿通过直接感知进行学习,既是幼儿思维特点的要求,也是直观性原则的体现。它能激发幼儿活动的兴趣,加深幼儿的印象,有助于理解和形成具体的概念,取得良好的教学效果。比如,在组织社会活动“多彩的民族”时,可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰,让幼儿获得直接具体的感知。(2)让幼儿通过实际操作的方式进行学习,既体现了杜威提出的“做中学”,也是活动性原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动,与教师和同伴的交互活动,既能提高幼儿的动手操作能力,也能发展其智力。比如,为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来,可以为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料,让幼儿自己动手操作得出实验结论。(3)让幼儿通过亲身体验的方式进行学习,这是由幼儿的学习特点决定的。3-6岁儿童学习与发展指南指出,幼儿的学习是以直接经验为基础的。由于幼儿认知水平较低,他们认识事物主要是通过感官和动作,来获取直接经验。比如,在组织语言活动“秋天来了”,就可以引导幼儿去户外感受秋天的景色和变化,加深幼儿的体会。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)对问题地认识 幼儿地很多行为源于模仿,因此,2个幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下,如果不及时进行组织,这种不安全地行为就会被其他幼儿模仿. 在幼儿成长过程中,家庭也是影响幼儿地重要因素,因此,幼儿出现这样地行为可能也与幼儿地家庭有关,因此,幼儿园与家庭要合作才能共同促进幼儿地成长. (2)对问题地解决 教师可以以自身地行为做示范,用两只手搬椅子,轻拿轻放,为幼儿做出表率,做到言行一致. 设计“如果你是小椅子”地角色游戏,如果你是小椅子,被人一只手拖拽回邮怎么样地感受?培养儿童爱护物品地观念. 随机地指导和提醒,帮助幼儿校正行为. 家园配合,共同帮助幼儿养成良好地行为习惯. 2、答案如下:1.【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。2.【答案要点】实验;游戏操作。3.【答案要点】间接“教”;发现学习。4.【答案要点】物质环境;人际环境。5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:可爱的小动物活动目标1.认知目标:了解小动物的外貌特征与生活习性。2.情感目标:引导幼儿要有爱心,学会爱护动物,珍惜生命,3.行动技能目标:学画各种小动物,并学会与小伙伴合作。活动准备1.制作介绍小动物的PPT。2.准备色卡纸、剪刀、彩笔若干。3.准备关于小动物的谜语。活动方法1.实战法,2.观察法。活动内容1.回忆教师引导幼儿回想生活中见过的小动物。在这个环节中,教师要让幼儿畅所欲言。2.提问教师提问:如果让你变成一个小动物,小朋友们,你们想变成什么动物呢?(让幼儿回答)3.播放PPT带着幼儿不同的愿望,教师播放PPT,让幼儿了解动物的特征,从而能够在以后的生活中认出它们。4.抢答开启课堂抢答环节。教师可以通过说小动物的名字让幼儿描述小动物的特征;也可以通 过说一些以前学过的小动物的谜语,让幼儿猜猜是什么动物。5.画画当幼儿熟悉了小动物的这些特征后,教师指导幼儿拿笔画出小动物。6.手工将画出来的小动物剪下来。7.讲爱心教师让幼儿拿着自己画的小动物,问幼儿:你们觉得小动物可爱吗?然后通过讲一些动物救人或者动物与人和谐相处的故事,引导幼儿要有爱心,学会爱护动物,珍惜生命活动建议注意幼儿的反应,如果遇到不同的回答,教师应给予正确的引导。
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