仪式方案生活教育方案11 生活教育实施方案为深入开展好生活教育，培养孩子认识、适应生活及初步创造生活的能力，根据潍坊市教育局关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知(潍教字【xx】43号)精神，特制订本实施方案。 一、实施目标在陶行知先生的教育理论指导下，积极探索以学生生活为核心的教育教学模式，主要实现以下目标1.学生成长目标 (1)培养学生独立自主的个体； (2)形成适应家庭生活和规划未来生活的能力； (3)形成接纳他人、融洽人际关系的能力； (4)培养学生的生活情趣，提高生活素质，帮助学生形成合理的生活态度和人生哲学，有效地促进学生综合素质的提高。 2.教师发展目标 (1)培养教师现代意义上的课程理念，并具备课程开发的能力； (2)形成正确的教育观，教师观，学生观； (3)提高生活教育的理论水平和实践能力。 3.课题成果目标 (1)构建关于生活教育校本课程的理论框架与操作方式； (2)积累生活教育的相关案例； (3)撰写生活教育研究的相关论文； (4)开发和编写适合我市中小学生实际的生活教育校本教材。 二、实施原则1.生活化原则根据学生的生活经验，将教育内容落实于生活实践之中。 2.人性化原则针对学生的个别差异，规划适应学生发展的个体学习活动。 3.具体化原则根据学生身心发展与认知能力，展现具体的教育内涵。 4.制度化原则建立制度规范学生生活，以引导教育发展方向。 5.持续化原则建立长效机制，使生活教育能够长期、持续发展。 6.全面化原则结合学校、家庭及社会全面推展，增强凝聚力和实效性。 三、实施内容生活教育涵盖多方面的内容，我校将重点从日常生活教育、道德生活教育，学习生活教育、公民生活教育、健康生活教育、劳动生活教育、闲暇生活教育、职业生活教育等八个领域进行研究、探索和实施。 (一)日常生活教育1.课程目标 (1)以中华民族之传统美德，规范学生的衣、食、住、行等日常生活； (2)养成整齐清洁的生活习惯，追求简单朴素的生活方式； (3)以严谨谦恭、诚挚和平、实事求是、俭约清廉，作为待人、处世、接物的基本品德； (4)增进自觉、自律、自强及自立精神，培养学生独立生活的能力。 2.实施要点以中华传统美德故事、圣贤格言、以及日常行为规范，培养其诚实正直仁爱的人生观，涵养其性情，锻炼其体魄。 (二)健康生活教育1.课程目标 (1)注重体格锻炼，促进身心健康发展； (2)养成有规律的饮食、作息等生活习惯，保持精神旺盛饱满； (3)培养正确的卫生习惯，了解生理及心理保健方法，并训练身心的适应能力； (4)个人卫生、公共卫生、环境卫生及心理卫生，统筹兼顾，加强防控。 2.实施要点 (1)小学 一、二年级注意个人及公共健康习惯的养成， 三、四年级，除继续健康生活之养成外，还要注重健康观念与态度的培养， 五、六年级注重健康知识与简易技能的传授。 (2)实施健康生活教育，要由班主任、体育教师、校医，及有关生理、心理教师，共同配合完成。 (3)要注意教室、宿舍、卫生间等室的采光与通风，桌椅的高低与式样，以及运动场地及设备，必须合乎健康卫生要求。 对于学生心理与身体的发展，应有个别记录，对于特殊学生，应作个案研究，作为指导教育的依据。 (三)道德生活教育1.课程目标 (1)培养诚实、爱心、良心、责任、自信、习惯，做一个道德高尚的人； (2)培育精神世界，做一个有礼仪、有信仰、有追求，心态和谐、生活方式健康、人文素养较高的文明人； (3)培养具有世界普适价值的现代人，做到尊重人的基本权力，树立起人与自然和谐相处的生态道德观、合理消费的资源道德观和多元文化价值观。 2.实施要点 (1)利用生活事件实现教育的目的。 要充分挖掘生活的教育意义，让学生从中获得正确的道德认知，在生活中成为一个文明人； (2)在学科教学中实施道德教育。 树立“育人为本”的教育理念，切实从人的发展的高度来审视并进行教学创意，科学融合三维教学目标，“为孩子们的知识打下根基，将知识转化为能力，内化为精神，生长为意志，陶冶为人格”，使道德教育由传统的“渗透”走向“生成”，让学生的发展“由知道走向知识”转变为“由道德走向智慧”； (3)优化道德的整合。 根据各个年龄段学生发展的实际需要，设计有针对性、生成性、实效性的系列化集体或个人活动，并让学生全员参与，特别注意有意识地针对学生的特殊情况，设计量身定做的活动，寓个体自我教育于集体活动中，进一步建设开发研究活动道德教育课程； (4)改革学生道德教育评价，实施以质性评价为主的中小学道德教育评价体系。 引导学生制定以自我反思为主的个性化评价方案策略，探讨各种质性评价方法与学生道德素养发展的内在关系，探寻适合全校学生、全班学生、一类学生、一个学生的质性评价的内容与方法，促进学生道德素养的形成与发展。 (四)学习生活教育1.课程目标 (1)学习应有远大的目标，坚定的意志，灵活的思想，正确的方法，善于发现问题，研究问题； (2)培养学生自发的思考力与正确的判断力，并使理论与实践相结合； (3)养成博学、审问、慎思，明辨、笃行的学习习惯，学以致用，知行合一； (4)注重创造发明，培养其创新意识与实践能力。 2.实施要点应通过开展各种竞赛及手抄报、演讲会等形式，激发学生的研究兴趣，并注重学科知识的传授，尽量利用各种媒体的辅助教学，提高课堂教学的直观性和趣味性。 应注重个别指导，充分发挥教师的引导作用，以培养学生良好的学习态度与习惯，在自主学习中，使其得到充分发展。 (五)公民生活教育1.课程目标培养积极的人生态度和价值观，增进学生的知识、技能和品行，使他们成为有理性、负责任的公民，以便在未来的社会变革中作出建设性的参与，创造人人成功的公民社会，2.实施要点 (1)认真贯彻实施公民道德教育实施纲要，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育； (2)与课程改革紧密结合，提高课程的育人效果，使课堂教学综合化、生活化； (3)要通过升旗仪式、班团队干部的培养等常规教育和重大节日开展丰富多彩的特色活动，让学生在不断的参与体验中学习一种技能、明白一个道理、养成一种习惯，从而帮助他们形成良好的道德品质； (4)深入开展德育实践活动。 以生活德育为主要内容，以实践德育为基本途径，以体验德育为核心，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，人格素养得到提升； (5)进一步加强学校与社区的联系。 组织学生参与相关的社区文化活动，使学生在活动中了解社会、接近社会，从而能更好地融入社会。 (六)劳动生活教育1.课程目标锻炼学生生活自理能力和劳动能力，培养良好的生活，劳动习惯，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。 明确劳动在实际生活中的重要性。 使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，引导学生手脑结合，培养学生的创造性，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，形成学生良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。 2.实施要点 (1)鼓励和教育学生从学会自我服务入手，积极参加各种有益的社会劳动实践活动，养成良好的劳动习惯； (2)因地制宜、因校制宜，在立足学校课堂教育的基础上，让学生尽可能多地走出校门，接触社会，并通过富有特色的劳技教育基地，培养学生的劳技特长； (3)注重学生的个性和年龄差异，树立以学生为中心的理念，培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”； (4)注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳动”教育的体系； (5)注重“教”“学”“做”合一，均衡发展学生能力、知识与道德，并养成生产劳动的习惯。 (七)闲暇生活教育1.课程目标 (1)利用课余时间，从事有益身心的休闲活动，培养审美的观念； (2)培养正当的娱乐习惯，提倡高尚的休闲活动，以养成个人的优美情操； (3)能合理安排自己的休闲时间，提高课余生活质量。 2.实施要点应组织歌咏队、田径队、各种球队，并与音乐、体育、美术等课程相配合。 充分发挥社区的教育阵地作用，建立健全社区教育组织，为学生提供丰富的、健康的、低价或的社会，努力协调好各类少儿娱乐场所、教育基地、公共文化设施等社会力量，管好“三室两厅”和书刊市场，为孩子创造良好的社区文化氛围，共同承担起中小学生“双休日，节假日”社会教育的责任。 (八)职业生活教育1.课程目标 (1)了解职业平等的含义，培养孩子自我认识的能力，了解自己的兴趣、专长和能力； (2)培养职业生活中所需要的一般知识、技能、修养及团结合作的精神； (3)帮助学生了解职业现状及发展趋势，作适当的职业准备，使其将来能选择适当职业，以充分发挥个人能力。 2.实施要点主要通过父母和老师在日常生活和学习教育中，培养孩子的各方面兴趣、能力，帮助孩子养成良好的习惯等，同时能对孩子进行职业方面的基础教育，帮孩子进行初步的职业规划教育；要注重职业指导，在可能范围内，定期举办社区职业调查与分析，以了解职业的需求，实行家庭访问、个别谈话、心理测验，以明了学生对于职业的能力与兴趣，并协助学生，发掘自己所具有的各方面的潜力，以对未来职业作适当的适应。 四、实施步骤 (一)准备阶段1.制定实施方案，层层召开动员会。 2.收集有关资料，学习有关理论，为生活教育的实施提供科学依据和指导，开展理论培训。 3.认真理解方案和计划，开展生活教育大讨论，梳理和排查生活教育中的问题。 4.做好个案及活动项目检测的有关资料及各学段生活教育资料档案的准备和分类。 (二)实施阶段1.学校研究和确定生活教育的重点和领域。 2.学校制定各主题活动实施办法和评价机制，采取多途径、多方法进行相关主题活动，并对活动情况、效果，作出具体记录或情况调查。 3.开展生活教育金点子案例评选、生活教育中的共性问题征集、以“我讲我的生活教育故事”为主题的征文等活动。 4.观察跟踪记录，进行阶段活动检测与反馈，总结阶段性行为规范养成教育活动经验。 5.举办校内外生活教育成果展示活动。 6.研究和解决实施过程中出现的问题，以论文和总结形式形成阶段性成果，积累材料，着重探讨学生行为习惯养成，综合素质的提高，创新能力的发展和优良道德品质的形成。 7.定期对生活教育的实施情况进行督查，及时跟上指导，定期开展经验交流会。 8.每年3月份对“生活教育示范学校”和“生活教育最有价值的活动项目”、生活教育优秀指导教师等进行初评，10月份进行总评，年终在全校范围内进行表彰。 五、组织与措施成立由校长任组长，各科室主任为组员的生活教育领导小组，负责全校生活教育的规划、决策、协调和组织。 生活教育实施计划实施目的 一、加强学生日常、健康、道德、学习、公民、职业、闲暇生活教育。 二、指导学生落实生活教育，增进适应现代社会之能力。 三、培养学生良好生活习惯，以奠定成为社会公民之基础。 四、经由行为实践及思考反省，发展学生理