弹力和弹簧测力计教案苏科版物理课题名称：弹力和弹簧测力计教学目标：1，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。2，通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。3，通过观察和比较，认识弹簧测力计的构造和使用方法。4，会用弹簧测力计测量力的大小。教学重点和难点：教学重点：本节的重点是会用弹簧测力计测量力的大小；用自学以及通过尝试感悟到困难，提出问题，讨论解决。教学难点：1：引入力，感知力是维系宇宙万物的纽带；我采用观察图片，总结共同点，感受到人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用-力2：得出形变的物体具有能量，因为没有讲解过功，所以学生对能量难以察觉和理解，在这里我的处理是，前面曾经说过动能，学生比较容易理解，形变的物体可以让物体动起来，从而感受到弹性势能。教具和学具：学生用具：橡皮筋、弹簧、弹簧测力计、钩码（2个）、气球教师用具：弹弓、橡皮泥、钢锯条、弹簧、其他测力计课堂类型：新授课教学过程：新课引入：投影：1，太阳系，为什么星球会在自己的轨道上运动着。2，动物行走，鸟类的飞翔。3，人类的各种活动。4，原子的结构。是否能总结出他们共性的东西是什么？大到星球小到原子，都在运动，现在你的心中是否有什么疑惑吗？有没有同学能解答这个疑惑？我们来感受一下一个活动。我们让桌子运动起来。然后思考一下，物体怎么样才会运动。当一棵嫩芽破土而出的时候，也必须要有顶起土壤的什么？那今天我们就来学习维系宇宙万物的纽带-力板书：第八章：力首先请大家先来做一个活动，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。这里我们要介绍一个概念投影：如果一个物体的形状或者体积改变，叫形变。投影：我们把如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来的状态，这种形变叫弹性形变。教师：我们在刚才的活动中都有这样的体会，当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做弹力。在刚才的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢？（如果提不出来，可以演示射箭的过程，再次启发。）很好，你是否能设计一个实验来得到结论呢？教师：很好，通过刚才你们的实验，你能得到什么结论？利用这个特性，我们在实际中可以用做什么？好，我们先来观察弹簧测力计的主要由什么构成的。投影：弹簧测力计的构造。仔细观察，你有什么问题吗？充电：1，在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是N2，弹簧秤的正确使用方法：（1）了解弹簧秤的量程，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧秤的分度值校正零点，将弹簧秤按测量时所需的位置（3）放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零。（4）测量时，要使弹簧秤受力方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。观察你们的弹簧秤，说说量程和分度值分别是多少看好了以后，我们来判断一下，P43图8-5哪一种是正确的？其余的错误在哪里？好，接下来我们就用弹簧测力计来测量一下桌子上钩码的重量？问：这个时候我们观察到了什么？大家还记得吗？我们曾经学过，如果一个物体运动那么这个物体就具有什么？投影四张图片，你是否知道，他能说明什么问题？说的非常的好，我们把物体由于形变而具有的能量叫弹性势能。除了发现具有能量外，通过图片和你的日常生活的感受，你能否提出一个可以继续探究的话题呢？很好，这个研究课题请你们课后去研究。是的，这个你们可以留到课后去猜想探究一下。作业：P44WWW 1，2，32用心 爱心 专心