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科学自己做,我也能成功教学目标:1.乐于探究,积极参加到探究活动的全过程中。2.爱思考,能在研究中,提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。教学重点:乐于探究,积极参加到探究活动的全过程中。教学难点:乐于探究,积极参加到探究活动的全过程中。教学用具:课件:伽利略摆的秘密教师演示材料:铁架台(装上横杆)、摆绳、钩码。(溜溜球或弹力球等)教学方法:教学过程:一、导入课件出示:讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。提出问题:看到吊灯有节奏的摆动,伽利略做出了怎样的猜想?影响吊灯摆动快慢的因素到底有哪些?我们也来当一次伽利略!二、新授.学生复述故事。.认识摆:、教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆:这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线,悬挂的重物(钩码)就摆锤。、掏出溜溜球,提着它的线头,这可以看成是一个摆吗?让学生指认摆锤和摆线。、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球,让其摆动。(注意:以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同,这两个诸多不同的摆,可以帮助学生在对比中打开思路)。.猜想:、提出问题:摆动的快慢与 (哪些)因素有关系?、独立思考,完成课本86页表格填写、与小组同学交流,说明自己猜想的依据。、汇报交流:谁来说一说自己的想法?大家还有不同的想法吗?(教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素,如:摆锤重量、摆线长度、起始摆幅、用力大小等).制定实验计划、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。、设计实验证明自己的假设。(提示学生可用对比实验法,计划的制定可以图文结合)给足学生思考、完善自己的计划布置作业:、保管好自己的计划,课后可以好朋友交流交流;、按照自己的计划准备好实验材料。教学(后记)反思:批注:
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