单击此处编辑母版标题 样式 单击此处编辑母版副标题样式 1 关于英语教学与评价 的关系的若干问题 l北京师范大学外文学院 程晓堂 l2019年8月6日 l大连 问题 目前有一种流行的说法 即考试与评 价体系阻碍了课程改革的顺利进行 束缚了教师进行教学改革 很多教师 认为 教学与评价存在很多矛盾关系 教师中普遍存在以下一些认识与行 为 问题 1 新课程强调全面发展学生的语言运用 能力 但考试仍然以考查知识为主 2 新课程淡化语法 或不教语法 导 致学生语法知识不系统 考试成绩不 理想 问题 3 由于新的中高考不考语法 所以教师 不再重视语法教学 导致学生的基础 知识零碎 也有相反的说法 虽然考 试不考语法 但语法是基础 是听力 理解 阅读了解的基础 所以还是要 重视语法教学 问题 4 英语中考取消辨音题 所以教师不重 视语音教学 导致学生语音基础差 5 中高考不考口语 所以课堂上没有必 要开展听说活动 特别是热身部分的 活动和小组讨论活动 问题 6 课文教学的重点是讲解语言点 如果 不详细讲解课文中的语言点 考试就 会有问题 7 考试与教材内容是挂钩的 必须不折 不扣地完成教材内容 如果考试不与 教材挂钩 教材就没有权威性 谁还 会用教材 问题 8 做题 讲题对应试有直接作用 听 说 读 写的活动是花架子 不采用 题海战术 考试就不能取得好成绩 9 从高一开始就应该用高考的形式与标 准进行期中和期末考试 10 大量地做练习题和模拟题是备考的 最有效途径 1 新课程下考试仍然以考查知识为 主吗 l中考和高考一直在发生变化 目前已 经基本上形成以考查能力为主的命题 指导思想 单纯考查知识的试题越来 越少 占很少的比例 l即使是考查知识 也是考查知识的运 用 而不是单纯考查语言形式 注意 平时的练习题与高考题有本质区别 l部分省市的中 高考题将只有听力 阅读 写作三部分 适当的时候还要 进行口试 2 新课程真的主张淡化语法吗 l新课程不主张淡化语法 只是提出不 要过于强调单纯传授知识语法的做法 不要脱离语境地讲授和记忆语法规 则 l没有证据表明系统的语法知识与以考 查能力为主的考试之间有必然相关关 系 案例 如何看待这位同学的问题 l一位高二同学 有一定的阅读能力 但成绩中等偏下 查阅他的试卷发现 答错的主要语法题 如现在分词和 过去分词 分词的一般式和完成式 被动语态 must 完成式 虚拟语气 的过去式等问题 3 考试不考语法就可以不教语法吗 l考试是抽样的 不能也不需要面面俱 到 所谓考什么就学什么 不考就不 学的做法是错误的 不考语法不等于 不需要学习语法 学习语法 词汇等是为了形成语言运用 能力 考试主要考查学习的最终结果 如果学生在考试中表现出了较高的 语言运用能力 就说明掌握基本的语 法和词汇知识 ABC 也有相反的说法 虽然考试不考语法 但语法是基础 是听力理解 阅读理 解的基础 所以还是要重视语法 如 何看待这中说法 听 说 读 写等语言技能确实要以一 定的语法知识为基础 但是只有语法 知识是不能形成这些能力的 如果把 大部分时间花在语法上 肯定不能形 成听 说 读 写的能力 所以 不 能夸大语法知识的作用 在教学中也 不能过于重视语法教学 4 中考取消辨音题 教师就可以不 重视语音教学吗 l语音是听力理解和口头表达的基础 l语音基础差的学生听力能力一般较差 l较好的听说能力的背后肯定有较好的 语音知识和语音能力 l没有必要单独检测微观语音能力 5 中高考不考听说能力所以就不需 要开展听说活动吗 l多数地区的中高考含有听力部分 l有些地区的中考已经包括口试 将来 的高考也可能进行口试 l课堂上的听说活动不完全是为了练习 听说能力 听说活动是不同的学习渠 道 是获得语言知识和其他方面知识 的重要过程 6 课文的主要功能是作为语言知识 点的载体吗 l很多教师认为 通过课文教授语法和 词汇是高中英语教学的主要课堂活动 l课文的首要功能不是作为知识的载体 课文首先是用来阅读的 l阅读的目的主要是培养阅读能力 其 次是提供语言输入和文化输入 l没有必要详细讲解课文中的语言点 7 考试与教材内容真的挂钩吗 l水平考试 如中高考 一般不应该与 某种教材直接挂钩 l 中考命题指导 明确指出 考试内 容不能与教材直接挂钩 l教材的权威性不取决于它是否与考试 挂钩 8 不采用题海战术考试就不能取得 好成绩吗 l应试本身没有错 关键是如何有效地 应试 应试 应试教育 l题海战术的效果值得怀疑 种类繁杂 的练习题质量没有保证 各类练习题 多围绕知识点设计 而不是考查学生 的实际语言运用能力 l阅读是语言学习的重要方法和途径 在阅读教学中 老师给学生的阅读材 料的内容应该尽量广泛 能够让学生 感兴趣 而不应该局限于带选择题的 阅读练习材料 9 从高一就应该用高考的形式与标 准进行考试吗 l高考的形式与标准只适合高考 不适 合其他评价目的 l由于客观因素的制约 高考试题在形 式上有很大的局限性 平时的检测完 全没有必要采用高考的形式且受这种 形式的限制 l考试本身对促进语言运用能力没有多 大的作用 每天用直尺量身高并不 能让你长高 l教学中的评价有很多不同的功能 不 能把所有的评价都与升学考试联系起 来 10 大量地做模拟题是备考的有效途 径吗 l对一个本身不完善不稳定的系统反复 进行检测 实际上对该系统造成损害 大量地做模拟题有 同工异曲 之 害 l磨刀与砍柴的比喻 平时学习就像是 磨刀 最后的考试就像是砍柴 刀磨 好了 砍柴就顺利 大量地做模拟题 就像磨刀时磨一下砍一下 其结果 是事倍功半 结论 l考试与教学没有根本的矛盾 l考试不是 万恶 之源 l考试不应该成为教师把学生带进题 海深渊的借口 l我们缺少的不是证据 而是勇气 信心 智慧和行动 谢谢 今后联系 电话 010 58809339 电子邮件 chengxtbnu edu 主页 chengxt wwxy bnu edu 可下载本报告课件 单击此处编辑母版标题 样式 单击此处编辑母版副标题样式 29 PhSkWnZq u x A2D5H8KbNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhTkWnZr u x A2E5H8KcNfQiUlXp s v y0B3F6IaLdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdPgSjVnYq t w A1D4G8JbMeQhTlWoZr u x B2E6H9KcOfRiUmXp s v z0C3F7IaMdPgSkVnYq t w A1D5G8JbNeQhTlWo r u y B2E6H9LcOfRjUmXp s w z0C4F7IaMdPhSkVnZq t x A2D5G8KbNeQiTlXo r v y B3E6H9LcOgRjUmYp s w z1C4F7JaMdPhSkWnZq u x A2D5H8KbNfQiTlXo s v y0B3E6I9LdOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhTkWnZr u x A2D5H8KcNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMePhTkWoZr u x A2E5H9KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdOgSjVnYq t w z1D4G8JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcOfRiUmXp s v z0C3F7IaLdPgSkVnYq t w A1D5G8JbNeQhTlWo r u y B2E6H9KcOfRjUmXp s v z0C4F7IaMdPgSkVnZq t x A1D5G8KbNeQiTlWo r v y B3E6H9LcOgRjUmYp s w z1C4F7JaMdPhSkVnZq u x A2D5G8KbNfQiTlXo r v y0B3E6I9LcOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhSkWnZr u x A2D5H8KcNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgRjVmYq t w z1C4G7JbMePhTkWnZr u x A2E5H8KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdOgSjVnYq t w z1D4G8JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcNfRiUmXp s v y0C3F7IaLdPgSjVnYq t w A1D4cNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcNfRiUmXp s v y0C3F7IaLdPgSjVnYq t w A1D4G8JbNeQhTlWoZr u y B2E6H9KcOfRiUmXp s v z0C3F7IaMdPgSkVnYq t x A1D5G8JbNeQiTlWo r u y B3E6H9LcOfRjUmYp s w z0C4F7JaMdPhSkVnZq t x A2D5G8KbNeQiTlXo r v y B3E6I9LcOgRjUmYp t w z1C4F7JaMePhSkWnZq u x A2D5H8KbNfQiUlXo s v y0B3E6I9LdOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhTkWnZr u x A2E5H8KcNfQiUlXp s v y0B3F6IaLdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMeQhTkWoZr u x A2E5H9KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdPgSjVnYq t w A1D4G8JbMeQhTlWoZr u x B2E6H9KcOfRiUmXp s v z0C3F7IaLdPgSkVnYq t w A1D5G8JbNeQhTlWo r u y B2E6H9LcOfRjUmXp s w z0C4F7IaMdPhSkVnZq t x A2D5G8KbNeQiTlWo r v y B3E6H9LcOgRjUmYp s w z1C4F7JaMdPhSkWnZq u x A2D5H8KbNfQiTlXo s v y0B3E6I9LdOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhSkWnZr u x A2D5H8KcNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMePhTkWoZr u x A2E5H9KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdOgSjVnYq t w D5H8KcNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMePhTkWoZr u x A2E5H8KcNfRiUlXp s v y0C3F6IaLdOgSjVnYq t w z1D4G8JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcOfRiUmXp s v z0C3F7IaLdPgSjVnYq t w A1D4G8JbNeQhTlWoZr u y B2E6H9KcOfRjUmXp s v z0C4F7IaMdPgSkVnZq t x A1D5G8KbNeQiTlWo r v y B3E6H9LcOfRjUmYp s w z0C4F7JaMdPhSkVnZq u x A2D5G8KbNfQiTlXo r v y0B3E6I9LcOgRjVmYp t w z1C4G7JaMePhSkWnZq u x A2D5H8KbNfQiUlXo s v y0B3F6I9LdOgRjVmYq t w z1C4G7JbMePhTkWnZr u x A2E5H8KcNfRiUlXp s v y0B3F6IaLdOgSjVmYq t w z1D4G7JbMeQhTkWoZr u x B2E5H9KcNfRiUmXp s v y0C3F7IaLdPgSjVnYq t w A1D4G8JbNeQhTlWoZr u x B2E6H9KcOfRiUmXp s v z