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七年级(下),第一部分 古诗文教材知识梳理,二、文言文教材知识梳理及训练,基础知识梳理一、重点字词句梳理1. 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。(1)可爱:_ 蕃:_ 独:_(2)之:_(3)译文(画线句):_,值得喜爱的,多,仅,只,助词,的,晋朝陶渊明只喜爱菊花。,第三篇 爱莲说,2.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(1)染:_ 濯: _ 清: _ 妖: _(2)之: _ 而: _(3)译文:_ _,沾染(污秽),洗涤,清澈,美丽而不庄重,助词,用在主谓之间,取消句子独立性,表转折,(而)我只喜欢莲花的出自污泥却不 受污染,在清水中洗涤过却不显得妖媚。,3.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(1)清: _ 亭亭: _ 亵: _(2)蔓:原意为枝蔓,活用意思为_。 枝:原意为枝节,活用意思为_。 远:原意为遥远,活用意思为 _。,清香,挺立的样子,亲近而不庄重,生枝蔓,长枝节,远远地、在远处,(3)植:古义:_今义:种植。(4)而:_ 焉:_(5)译文(画线句): _,竖立,表转折,但是,这里相当于“呢”,(人们)可以远远地观赏,却不能贴近去玩弄它。,4.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。(1)之:_(2)隐逸:_(3)判断句:莲,花之君子者也。 提示:“者,也”是判断句的标志。,隐居,定语后置的标志,无实义,5.菊之爱,陶后鲜有闻。(1)鲜:古义:_今义:新鲜。(2)之:_6. 莲之爱,同予者何人? 译文:_7. 牡丹之爱,宜乎众矣。 宜:古义:_,今义:合适,应当。,少,结构助词,的,对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?,当然,二、文意理解试就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解。(课后习题) 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。1. 这句话表达了作者不慕名利,洁身自好,不与世俗同流合污的态度,同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。,2. 作者以莲自喻,表明他什么样的生活态度?(13红河) 表明了他洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。3. 本文写莲,同时还写到了菊和牡丹,这运用了什么写作手法?有何作用?(13西双版纳) 这里运用了衬托手法,用菊花正衬,牡丹反衬,突出了莲的高贵(高洁)品质。,4. 文章题目为“爱莲说”,为何还写了“菊”和“牡丹”?(13德州) 示例:运用衬托的写法,突出了莲的高尚情操。,5. 请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”这些特征所代表的可贵品质。 莲代表的可贵品质是:质朴、高洁;胸怀豁达,品行无邪;不拘繁文缛节,美德广布四方,独立自主;威严不可亵渎。,6. 文末“牡丹之爱,宜乎众矣”一句有何表达效果? 照应了上文的“世人盛爱牡丹“。结尾这一句感叹,表达了作者对追名逐利(追求名利、贪慕富贵)、趋炎附势的世风的鄙弃。,7. 孟子认为:“近朱者赤,近墨者黑”,这与本文的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法不同,你同意哪种观点,请结合生活实际简要谈谈你的看法。(13西双版纳),示例:我赞同“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。这句话隐喻了做人要心地纯净,不受外界世俗的影响;而“近朱者赤,近墨者黑”说的是自控能力差的人,很容易被一些坏的现象诱导,说法很绝对。生活中,无论环境怎样,都要保持高洁的品格(操守);要有正确的价值取向,在精神上、人格上保持独立,不随波逐流,最后我们都能“出淤泥而不染”。,三、中心概括 本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写,表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。,四、写作特色 1. 托物言志。文章从“出淤泥而不染”起,朴实无华地描绘了莲的气度、莲的风骨,寄寓了作者对理想人格的肯定和追求,也反映出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的心态,追求洁身自好的美好情操。 2. 对比、衬托的手法。文中几次以菊正衬、以牡丹反衬莲之美;还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,使“爱莲”这一主题得以加深;文中没有空洞的说教,而是通过三种形象的对比,起到了突出中心、加深立意的作用,手法可谓高明之极。,
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