资源预览内容
第1页 / 共36页
第2页 / 共36页
第3页 / 共36页
第4页 / 共36页
第5页 / 共36页
第6页 / 共36页
第7页 / 共36页
第8页 / 共36页
第9页 / 共36页
第10页 / 共36页
亲,该文档总共36页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
六减法教学目标:1 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程,能计算三位数减三位数,学会减法的验算方法,并且养成良好的验算习惯。2 使学生结合具体情景进行估算,能解释估算的过程,发展估算的策略。3 使学生在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,交流解决问题的方法,交流解决问题的方法,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。4使学生在数学活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下,能发现数学活动中的错误并及时改正。教学重点:掌握三位数减三位数的计算及验算方法,发展估算的策略。教学难点:增强估算的意识和能力,并能结合具体情境进行估算。教学课时:十一课时第一课时 不退位减教学内容:课本第52-53页例题,想想做做第14题。教学要求:1 使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。2学会减法的验算。教学重点:通过独立思考、自主探索和合作交流,经历算法的发展过程,鼓励学生自己探索验算的方法,养成验算的习惯。教学难点:让学生经历算法的发展过程。教具准备:小黑板、挂图教学过程:教学过程自我加减一 复习引入1口算1)500200 4030 96 口算时说说每道题是怎样想的?说明:相同数位上的数才能相加减。2)135 7250 484 8+5 22+50 44+4问:每组题中的两道算式,得数之间有什么关系?(指名说,认识:差+减数=被减数。)2笔算4321 687 指名板演,说一说笔算两位数减法要怎样算?3导入新课:这节课我们就来学习千以内的笔算减法。(板书课题:不退位减法)二新授1 教学例题:出示书架图。问:从图中你了解到哪些信息?(指名说:3个书架分别有民间故事书185本;童话书210本;儿童小说335本。)1)问:儿童小说比童话多多少本?怎么列式?指名说,师板书:335210= (本)你能什么办法得到结果?你会计算吗?(生写在草稿本上。自己写一写,再同桌互查。)指名上黑板写,全班核对。计算时要注意什么?(注意:数位对读齐,从个位算起。)2)你会验算吗?讨论,再算一遍或用加法验算(生试算,再指名上黑板写)3)图上还告诉我们什么条件?同桌互说后汇报。4)你能提出哪些问题?生独立思考,四人小组互说指名提问,再指名回答。三巩固练习1想想做做第1题。1) 生自己完成这些题目并认真验算。2) 请4位小朋友上来完成这些题目。3) 核对答案。4) 师:他验算的对吗?你是怎样验算?2想想做做第2题。1) 用竖式计算时要注意些什么?(指名说:注意数位要对齐。)2) 生自己完成,同桌互查。3) 指名板演。4) 全班核对答案。3想想做做第3题。1)这题已知什么?求什么?2)齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件?请你列式计算。生试做,指名板演。3)剩下的题目,同桌互说要找哪两个条件,再列式计算。4)指名两位小朋友板演。5)全班核对答案,集体订正。4想想做做第4题。1) 指名读题。2) 本题已知什么?求什么?3) 同桌互说怎么求。4) 学生写在书上。5) 同桌互查。6) 你还能提出什么问题?7) 四人小组互说后汇报。四课堂小结今天你得到了什么?减法如何验算?板书设计:不退位减335210 = 125(本) 3 3 5+ 2 1 0 1 2 5教学反思:第二课时 退位减教学内容:课本第54-55页例题,想想做做第1-4题。教学要求:教学退位减,先教学只有一次退位的减法,再教学连续退位的减法。教学重点:教学连续退位的减法。教学难点:能正确的进行计算。教具准备:挂图、小黑板教学过程:教学过程自我加减一复习1口算 :136 124336 324436 624口算第2、3行时,要求说出过程,师办板书得数。问:当个位上的数不够减时怎样算?师:当个位上不够减时,就从十位上也就是他的前一位上退出1,然后合起来再减。2用竖式计算。 623412 534指名板演,再说说百以内笔算减法是怎样算的。3引入新课: 刚刚我们看到,笔算减法时,要先把相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,就从前一位退1,在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。(板书课题:退位减)二新授1教学例题。问题1:瞧!书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本?你会算吗?(学生在草稿纸上算一算。)1) 指名板演。2) 请不会计算的小朋友说一说,你在哪儿遇到问题不会做了?3) 不够减时,应该怎么办?4) 明白吗?你来试试看,这回能做了吗?5) 让学生再试着做一做6) 核对答案。问题2:民间故事比童话少多少本?1) 学生自己算一算,再小组讨论。2) 你们又遇到什么问题了?(向十位借一后,十位又不够减了。)3) 以前不够减时我们怎么办的?(向前一位借一。)4) 师示范,边做边说。5) 生跟着自由说一说。6) 自己在草稿纸上算一算。7) 用减法计算时要注意些什么?8) 四人小组互说后在全班汇报。三巩固练习1想想做做第1题。1) 自己完成这些题目,并说一说你计算的过程。2) 生边说,边做。3) 请三位小朋友上来做。4) 自己验算。2 想想做做第2题。1) 这题完成在本子上,并要验算。2) 指名板演。3) 集体检查并订正。3 想想做做第3题。木鸟医生在为大树体检,你们也来帮帮他吧!先找出病因,再帮他们治一治。1)小组互说,再改正。2)请三位医生说一说,你是怎么帮他们治的?4想想做做第4题。1) 自己读题。2) 大象的身高是多少厘米?你知道了吗?自己列式计算。3) 请一位小朋友上来写。4) 对答案,并订正。教学反思:第三课时 退位减(二)教学内容:课本第55-56页的例题、想想做做第5-10题教学要求:使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法,并能熟练的解决相关的实际问题;掌握一百几十减几十的口算。教学重点:使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法教学难点:能熟练的解决相关的实际问题;掌握一百几十减几十的口算。教具准备:小黑板教学设计:教学过程自我加减一 揭示课题二教学一百几十减几十的口算1完成想想做做第5题。比一比,算一算。12515711618912050150701106180901)这儿有4组算式,比一比,你发现了什么?2)同桌互说后汇报。3)请你们自己算一算。4)指名汇报,核对答案。5)和同伴说一说,第二行的几道题你是怎样算的。5)同桌互说后汇报。2练习。15080 12080 1609013060 12050 18090学生们口算,并说说口算的方法。3完成想想做做第6题。森林到游泳池:120米;乌龟:我已经跑了40米;青蛙:我已经跑了70米;小鸭:我已经跑了90米。1)生自读题目,指名说题意。2)谁跑得快?说说你是怎么判断的。3)每只动物还要跑多少米才到游泳池? 你知道吗?请你自己算一算。4)生计算后汇报。三笔算减法练习1列竖式计算并验算。 725475 6374491)生笔算练习,指名板演。2)分别说说每题的计算过程。3)指名说千以内的减法在计算时要注意什么?2完成想想做做第7题。被减数357516627434210减 数18440927613873差1) 在草稿纸上计算、验算,并完成这张表。2) 指名说,核对答案。3完成想想做做第8题。1)师:我们只有一个地球,为了让我们的空气更清新,我们必须保护环境。每位同学家里的废电池就是环境的一大公敌,因此我们要集中的收集电池。看这个年级的学生收集电池的情况。男:我们一班共收集了254节废电池。女:我们二班比你们少收集69节。二班收集了多少节?2)同桌互相说一说,你准备怎么解决这题。3) 同桌互说,再写在书上。4) 指名板演,核对答案。4完成想想做做第9题。1)女:这位女宇航员在太空生活了188天。男:她打破了169天的记录。她把记录提高了多少天?2)你对题目有什么疑问?师问:什么叫“她把记录提高了多少天?”就是比记录少用了多少天?3)生自己完成这题,指名板演。4)集体核对答案。5完成想想做做第10题。1)生观察图片以及文字。2)通过这图你知道了什么?3)看茄子老师要我们做什么?要你提出什么样的问题?4)你能提出哪些用减法计算的问题?5)小组互说。6)互说后在全班汇报。四课堂小结在进行千以内的笔算减法时要注意什么?教学反思:第四课时 练习课教学内容:课本第57页练习四第15题教学要求:1 使学生进一步巩固笔算减法的方法,能够正确的、比较熟练的计算,培养学生的计算能力。2 使学生进一步运用所学的知识,解决一些实际问题,培养学生分析、推理等思维能力。教学重点:使学生进一步巩固笔算减法的方法,能够正确的、比较熟练的计算,培养学生的计算能力。教学难点:培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教具准备:小黑板教学设计:教学过程自我加减一揭示课题前几节课我们学习了笔算减法,谁来说一说,笔算减法要注意什么?今天这节课我们进行练习。(板书课题)二计算练习1计算练习 12040 17090 16080 14070 指名口算,并说说口算过程。2完成练习四第1题。口算100-9070+60140-60570-500130-9060+300160-8030+80420-201) 同桌互指算一算。2) 开火车说答案。3完成第2题。1) 师出示题目。问:左边三题有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右边三题呢?你能猜一猜它们的差会有什么特点吗?2)生独立计算。3)指名汇报。4)说一说:在计算时,你发现了什么?小组互说后汇报。5)师小结:被减数不变,减数越大,差就越小;减数不变,被减数越小,差就越小。4完成第3题。1)用竖式计算,并验算。436-153 545-437 851-3592)生自己独立完成同时指名板演。3)核对答案。三解决问题练习1完成第4题。1) 生自己读题,理解题意。2) 请一位小朋友说一
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号