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2019年四年级语文下册第8课树上的鞋教材分析和教学建议冀教版教材分析:本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下,“我”在睡梦中被惊醒,发现一只雏鸟钻进鞋窝里,于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝,放在树杈上。“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为,是课文记叙的重点,并以“我”的发现为线索展开了故事情节。“发现”是事情发展的关键点。本文的语言朴实无华,没有细腻的心理活动描写,没有丰富的想象,也没有激动人心的场面。然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。把雏鸟送回鸟妈妈身边,在“我”的眼里是自然的、平凡的。儿童心中的这种自然和平凡,才是最珍贵的。课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。第一部分(第1自然段):我捉完蟋蟀累了,脱了鞋在一棵大槐树下休息。第二部分(23自然段):我在睡梦中被惊醒,发现一只雏鸟藏在了鞋子里。第三部分(47自然段):我发现雏鸟望着妈妈叫,就托起它爬上树,想把它送回鸟窝,可是失败了。第四部分(89自然段):我发现雏鸟把我的鞋子当成了家,就把它装进鞋子放在树上。第五部分(913自然段):我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况,直到它们依偎在一起,我才放心了。教学建议:一、自读课文,把握课文的主要内容。1、应在学生熟读课文内容的基础上,以议论课文内容的形式进行教学。2、议论课文内容时,把握住以下内容要点:(1)我发现雏鸟藏进鞋子,看到树上的鸟在叫,明白它是从树上掉下来的。(2)我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫,就托起它爬上树。(3)我发现鸟窝很高,爬不上去只好放弃。(4)我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家,就把雏鸟装进鞋子,并把鞋子放到树杈上。(5)我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子,就走到远处观察。(6)我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起,才放心了。二、细读课文,交流评议。1、在深入评议课文前,应提出恰当的思考题,以有利于议论中展开话题。教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。(1)一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?请读一读棵文,说说自己的看法。运用这思考题议论课文时,学生往往会把原因说得直接而简单,即:原因是用鞋子给雏鸟做窝,放在树杈上是为了让鸟妈妈安心地照顾它。这样一来就会导致话题展不开。因此,建议教师在此基础上再提出:为什么不直接送到鸟窝里呢?有哪些原因?(2)“我”在睡梦中惊醒,发现鞋窝里有一只雏鸟,“我”是怎么想的?怎样做的?后来“我”又发现了什么?做了什么?2、在理解课文时,要抓住一些词语进行探究。如:“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子,在议论课文内容时,就要引导学生对这个词语的理解,引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。3、提出问题,组织学生讨论交流:“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它,并没有写想些什么,这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。我这些特点和品质,教师应在学生议答完内容后,引导学生认识、思考。注意不要把认识提得过高或过于空洞。4、关于“以后会发生的事情”,建议给学生以下提示:(1)“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?(2)小朋友们知道这件事情后,会有什么议论?(3)别人看到树杈上有一个鞋子,会说些什么?想些什么呢?三、联系生活实际,讲述身边的故事。依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。教师可先示范,自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣;然后由学生自由结组,在小组内活动;再组织学生在讲台前讲给全体同学。四、学习生字,记忆字形。五、建议本课教学一课时。
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