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4、古诗两首教学目标:1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。教学重点:识字写字,朗读感悟。教学难点:想象课文描写的画面,体会诗人对秋天的赞美之情。教学方法:朗读感悟法、小组合作法教学准备:1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间:两课时第一课时教学目标: 1 、学习古诗赠刘景文,理解诗句意思,感受秋天的美丽。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程一、切入主题:1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容?2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什课后回忆课后回忆么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习古诗两首(板题)二、初读古诗,整体感知。1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。2、同桌互读,圈出不理解的词语。3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。三、细细研读。1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。2、课件展示诗中描绘画面,理解 “擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读,边读边看插图,理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。四、诵读古诗。1、出示图画,指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读,比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五、正确、美观书写生字。1、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。2、学生观察字形,交流怎样书写。3、教师示范,学生评价。4、学生练习。小组展示,欣赏评价。第二课时教学目标 1 、学习古诗山行,理解诗句意思,感受秋天的美丽。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学过程一、回顾导入。1、多种方式认读古诗赠刘景文中的生字。2、挑战背诵古诗赠刘景文。二、自学古诗山行。1、出示山行,引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、细读古诗。1、学生自由练读,想像画面。2、指名读,读后评价。3、教师有感情地范读,学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。四、诵读古诗。1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图,练习背诵。课后回忆课后回忆4、背诵展示。五指导写字。1、出示生字:枫、于。学生认读,2、观察字形,说说怎样识记和书写。3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。六、练习与拓展。1、出示课后“我会填”,引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计:赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖, 远上寒山石径斜,菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记, 停车坐爱枫林晚,正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。教学反思:
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