二年级数学学科集体备课教案班级二（4）主备人李红伟执教者李红伟课型新授课题混合运算课时安排课时教学目标1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学策略教学重点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点知道混合运算的运算顺序。教学方法自主探究、合作交流课前准备多媒体课件教学过程一、复习1.先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数。2教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、新知探究教师：同学们，看图书馆多安静啊！出示例1:指明学生读题,并说一说题意.教师：怎样列式计算呢？指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38=教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?计算: 1535=55=25 这种格式就是脱式计算归纳:师：在没有括号的版式里，只有加、减法或乘、除法，都要按照从左往右的顺序计算。三、巩固练习:1、做一做:计算:23+6-11= 284= 7283=指明三位学生板演.教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算.2、用脱式计算：45-18+15 4865 669 44+56-32 让学生在练习本上完成。3、在里填上或=。 384 6 34+34-27 21 5689 72四、总结：谈谈本节课的收获？板书设计课题：混合运算53-24+38 153529+385567 25作业设计50页练习十一第13题二年级数学学科集体备课教案班级二（4）主备人李红伟执教者李红伟课型新授课题混合运算课时安排课时教学目标1、过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算。2、学会解答两级两部混合运算。学的兴趣了，逐步发展数感。教学策略教学重点能够正确理解题意，正确列式计算。教学难点能够正确理解题意，正确列式计算。教学方法自主探究，小组合作课前准备多媒体课件教学过程一、复习：1、用脱式计算(1) 3728+34 (2) 834 (3) 436 2、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少? (2)8乘以3的积再除以6得多少? 三、新课1、出示例2图:想一想，先算什么，再算什么？怎样列式计算？2、指名学生回答:7+43 43+7 =7+12 =12+7=19 =193、归纳:在没有括号的版式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。4、小结：在书写脱式时，注意格式，前面的数后算时，把数落下来，再写上先算的得数。四、做一做下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。202534+46819+2指学生板演订正。五、总结：谈谈本节课的收获。 板书设计课题：混合运算（二）: 例2： 7+43 43+7 =7+12 =12+7=19 =19作业设计5051页练习十一第47题二年级数学学科集体备课教案班级二（4）主备人李红伟执教者李红伟课型新授课题带小括号的混合运算课时安排2课时教学目标1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。3、培养学生观察能力，养成认真计算的良好习惯。教学策略教学重点1、 掌握带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。2、正确使用小括号。教学难点使用小括号教学方法自主探究，小组交流课前准备多媒体课件教学过程一、 复习：说出各题的运算顺序，并计算。89+13 20-34 7+47 20-82 二、新课：1、出示例3：你还记得58-（14+6）是按怎样的运算顺序计算的吗？2、指名学生说一说计算顺序。问：用脱式怎样计算？指名学生板演 58-（14+6） =58-20 =382、 出示：（7-5）（77-42）772357145让学生说一说计算顺序。3、 归纳：算式有括号的，要先算括号里面的二、 做一做、计算76-（12+25）（12-5）348（8-2）34-（28-13）6（7+2）（88-56）8让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。并指明6名学生板演。2、上下两题有什么相同点和不同点。4+57（72-18）9244+2（4+5）772-18924（4+2）3、51练习十一第6题。问：想一想，什么时候需要加小括号？指名学生回答。四、总结：谈谈本节课的收获。板书设计课题：带小括号的混合运算（7-5）（77-42）772357145作业设计51页第题二年级数学学科集体备课教案班级二（4）主备人李红伟执教者李红伟课型新授课题两步计算应用题课时安排2课时教学目标1、 结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。教学策略教学重点1、 掌握含有两步计算的实际问题的方法。2、 用综合算式解决问题。教学难点用综合算式解决问题教学方法观察、分析、自主探究、合作交流课前准备多媒体课件教学过程一、复习：读题、分析、列式。1、小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？2、小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？二、新课1、出示例4：问：指名学生看图说题意。问：你知道了什么？怎样解答？（1） 没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2） 还要烤几次？549=6（次）问：你会列综合算式吗？（90-36）9=6（次）问：解答正确吗？指名学生检验是否正确。归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 解答什么。三、巩固练习：1、做一做让学生说一说题意，再说说怎样解答，让学生独立解答，订正时说说你是怎样解答的，分步是怎样解答，综合算式是怎样解答的。2、有8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？3、动物园有10只黑鸽子，22只白鸽子，每个笼子里住4只，一共需要多少个笼子？独立完成，订正时说一说解题过程。四、总结：谈谈本节课的收获。板书设计课题：两步计算应用题 （1）没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2）还要烤几次？549=6（次）综合算式：（90-36）9=6（次）作业设计练习十二二年级数学学科集体备课教案班级二（4）主备人李红伟执教者李红伟课型复习课题混合运算的整理和复习课时安排课时教学目标1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。教学策略教学重点对混合运算进行系统整理和复习。教学难点对所学知识进行整理和复习。教学方法观察、分析、合作交流课前准备多媒体课件教学过程一、复习混合运算的顺序（一）整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2. 每一类按什么顺序进行计算呢?（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18279 483（1827 ）9 4（83）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。二、复习列综合算式解决问题1课件：57页第2题问题：1. 你知道了什么？ 2. 你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。3. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 4. 能说说你们的想法吗？ 5. 解答正确吗？ 小男孩：345 小女孩： 10（35） 1035125 108 75 17（元） 2（元） 2（元）2小猴子摘桃子，上午摘了26个，下午摘了19个。放在5个筐里，平均每个筐里装几个桃子？问题：1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？3. 说一说你是怎么想的。 4. 为什么要加小括号呢？5. 解答正确吗？ 3有3箱牛奶，每箱8瓶，我们小组拿走10瓶，还剩多少瓶？问题：1. 你知道了什么？2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？3. 说一说你的想法。4. 这道题需要加小括号吗？5. 解答正确吗？ 三、课堂作业作业：第58页练习十三，第13题。板书