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小学六年级下册道德与法治学会宽容教案教学目标:1.了解待人宽容的重要性会使自己和他人都感到愉快。2.在与人交往中,学会宽容有度,宽容有方,与人和谐相处。3.正确认识宽容,懂得共同生活需要相互宽容的道理。并学习如何成为一个待人宽容的人。教学重难点:体会宽容的作用,把握宽容有度,恰当运用宽容。一教学导入同学们,你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神。宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。二.活动过程:“真正的原谅”请学生进行小品表演真正的原谅(表演前,讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论:“后来,这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论,发言交流面要广。接着请个小组代表发言,对于学生创造性的分析、评论,教师要尽量加以引导、予以肯定。教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学、父母、长辈.)的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流。通过反思,我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到-将心比心。“画心愿” “心愿树”上有许多心愿卡,“将心比心”就是其中最大的一颗。现在,让我们拿起彩色的画笔,去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有:豁达大度 斤斤计较 克制忍让正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑 与别人争吵多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说故意说别人的坏话学生各自涂色,集体讨论、交流。“角色扮演”同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在,有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙,好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示):王老师:您好!我曾经拥有一个很好的朋友。可是,后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间,也没有真正的友谊。以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人漂亮,开朗活泼,跟她在一起,我很开心。可是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情,在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候,她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了,心里痛苦极了。终于有一次,我们吵架了。好几次,我想和她说话;可是这有不是我的错,我为什么要主动道歉呢.我好苦恼。一个求助的女孩: 小雨在,我们想象一下小雨会怎么解决难题?并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好?角色扮演,学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的角色。反馈讨论:哪组表演得最好?为什么?请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受。3、总结和建议:理解别人,设身处地为别人着想。宽容待人,勇敢、坦然地承认自己的错误,即时修正自己的言行,改正错误。见人长处我则暗记于心从而仿效之,见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之,久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业:为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢?三教学反思:1、本堂课围绕“学会宽容”这条主线设计了4个环节“宽容是什么”、“宽容的力量”、“宽容小故事”、“我来帮帮他”,设计科学恰当、结构严谨、逐层递进,各环节间联系密切、过渡自然。2、本堂课教学手段恰当,从书本中的小故事入手,围绕课题设计了几个问题,激发了学生的探索欲望,让学生分析问题和解决问题,从而达到知情意行的统一,很好的达成了课堂目标。3、在课堂中,语言表达精炼,没有多余的废话,在学生回答中注重了与学生的交流。课前准备比较充分。在上课中,可能由于对环境的不熟悉,自己显得比较紧张,有些学生回答问题很精彩时,缺乏一些鼓励性的语言,使得课堂气氛不够活跃。有时候我都还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。四板书设计宽容学会宽容原谅理解
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