走进蒙古族教案 陈瑞霞 一、任务分析：通过本节的学习，让1401旅游班学生掌握蒙古族的基本情况。以便今后接待蒙古族同胞，以及去内蒙过旅游都能从容面对。二、 学生分析：中职学生以培养实践技能为主，理论知识匮乏，所以本节内容以图文结合的方式让学生对蒙古族有基本了解，以备今后工作旅游需求。三、教学目标：（一）知识目标1、了解蒙古族的基本概况2、了解蒙古族的住房、服饰、饮食等文化（二）能力目标1、掌握蒙古族的饮食服饰习惯，在今后的带团过程中能正确地向游客介绍2、提高学生团队合作、语言沟通能力（三）情感目标通过对蒙古族饮食服饰的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯和文化，树立民族团结的意识。四、教学难点：学生在掌握过程中容易和其他民族混淆，且将知识运用到旅游活动中具有一定的难度。五、教学准备： 准备ppt和教案进行教学。六、教学设计：（一）蒙古族概况是我国东北主要民族之一，也是蒙古国的主体民族。除蒙古国外，蒙古族人口主要集中国的内蒙古自治区和新疆及临近省份以及俄罗斯联邦。全世界蒙古族人约为一千万人，语言为蒙古语。其中，一半以上居住在中国境内。位于俄罗斯西南方的一块是卡尔梅克人。“蒙古”最初只是蒙古诸部落中的一个部落名称。蒙古族自称“蒙古”。“蒙古”这一名称较早记载于旧唐书和契丹国志，其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。 （二）蒙古族文化与传统1、语言文字：蒙古族有自己的语言文字。蒙古语属阿尔泰语系蒙古语族，有内蒙古、卫拉特、巴尔虎布利亚特.科尔沁四种方言。现在通用的文字是十三世纪初用回鹘字母创制，14世纪初，经蒙古学者却吉斡斯尔对原有文字进行改革，成为至今通用范化的蒙古文。云南的蒙古族会彝语和汉语，其蒙古语与北方的蒙古语大致可相通。蒙古秘史等典籍已被联合国教科文组织确定为世界著名文化遗产 。2、宗教：萨满教是蒙古族古老的原始宗教。成吉思汗信奉萨满教，崇拜“长生天”。 3、【民族盛会】那达慕大会（图片欣赏）4、音乐与舞蹈马头琴是蒙古族最具特色的传统乐器。又名“胡兀儿”、“胡琴”、“马尾胡琴”、“莫林胡兀儿”等。为擦弦类弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头为饰而得名。它由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、琴弦和拉弓等部分组成。共鸣箱多为梯形，也有方形、长方形、六角形、八角形的。箱框板用硬质木板制作，两面蒙以马皮或牛皮、羊皮，也有正面蒙皮、背面蒙以薄板的。琴杆用色木、梨木或红木等制作，上部左右各有一个弦轴，顶端为琴头 （三）蒙古族的风俗1、蒙古人起名习俗 2、献哈达（学生展示）3、蒙古族的婚俗4、美食佳肴（四）蒙古族服饰（图片欣赏）七、谈收获通过这节课的学习，你有哪些收获？八、总结同学们，今天导游带领我们一起走进蒙古族，领略了独特而神秘蒙古族风情，更加使我们深深的感受到蒙古族人民的淳朴、热情以及他们的聪明才智。同学们下课后也可以继续搜集蒙古族的有关资料，以便以后带团时能更好的为游客服务。九、作业写一篇蒙古族导游词？