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文馨作文教学设计(小学中段上)设计人:JXN看图说故事教学目标1、培养学生敏锐的观察能力,能把图意看明白,说清楚。 2、能根据画面内容,经过合理想象,编写一个完整的并有一定寓意的小故事。3、编写的故事要合理;要表达出自己的真情实感。教学板块一:学文写事教学环节一:故事引路,明确主题一、故事引路播放让长线变短,思考回答:1、用一句话说说故事讲了什么事?2、“爸爸”用了什么方式巧妙地教育了孩子?二、明确主题师:图画是用线条、色彩描绘出来的形象,在人们生活中有着广泛的用途。今天,我们要借助图画练练说故事的本领。板书:看图说故事1、学会看图。2、写好故事。教学环节二:技法点拨看图阅读环节过渡:看图说故事,看懂图意是基础。我们怎么来看图呢?一、看懂图意(一)看图的顺序和方法看图歌一看环境和人物, 二看动作和表情。一丝一毫看得准, 融入生活来想象。(二)例文学习看图,读例文机智的王明,思考回答:1、图上画了些什么人和物?2、图上的人正在做什么?3、例文讲了什么事?4、你能另外想象一下会发生什么事情吗?二、合理想像(一)想象的内容和要求1、发生了什么事?(起因、经过、结果)2、人物的动作、语言、表情、心里的想法。3、图上没有,又可能会出现的人和物。要求:符合生活实际(二)例文学习看图,读例文我该怎么办,思考回答:1、图上画了什么人和物?2、小作者把敲门人想像成什么人,这样想像合理吗?(合情合理,因为画面上有几本书留在了门外。)3、说一说还有哪些内容是小作者的想像。三、点明寓意(一)什么叫“寓意”?寄托和蕴含的教育意义。(二)例文学习读例文小白兔采蘑菇,思考回答:1、这个故事的寓意是什么?2、小作者是怎样点明寓意的?教学环节三:积累表达一、念念歌诀二、读读品品播放第一与“第一”的差别,完成下面练习:1、在文中找出四字词语,写在下面横线上。2、比较下面两个句子,说说那个表达效果更好?为什么。(1)他为什么这么高兴呢?原来,这次阶段考试,第一个交卷的竟然是铁蛋。(2)他这么高兴是有原因的。原来,这次阶段考试,第一个交卷的竟然是铁蛋。三、词语积累神机妙算 引人入胜 津津有味 绘声绘色活灵活现 眉飞色舞 兴致勃勃 兴高采烈教学环节四:看图说故事出示图片,提出要求:看清人和物,事情是什么。一看图、二想象、三构思,想出好题目,故事要完整,语言要生动,教育意义人难忘!教学模块二:读写拓展教学环节一:知识回顾 看图说故事的技法要领是什么?教学环节二:阅读拓展一、读聪明的李华,完成下面练习:1、说说“李华”是怎样一个孩子?2、读了短文,你受到了那些启发?3、这篇短文篇幅较短,内容不够具体,请根据提示进行补充。(1)“有一天早上,”大人都上班了,李华自己在家写作业,这应该是什么时间?请把“有一天早上”变得更准确一些。(2)(李华)“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等具体动作补充出来。(3)(李华心里想:)“他为什么在大人上班的时候敲门呢?”接下来他还会想到什么?补充出来。(4)“那个人顿时慌了手脚,急急忙忙地用手遮住脸,一转身,惶惶张张地跑下楼去。”情急之下,“这个人”还会发生什么情况?想象一下,再写出来。二、佳作欣赏帮奶奶找针,完成下面练习:1、把下面的反问句写成陈述句,把陈述句写成反问句。(1)它的后面不就是一块磁铁吗?(2)听了奶奶的夸奖,我的心像吃了蜂蜜一样甜。2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望,好像在找什么东西。”扮演“奶奶”,学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。教学环节三:写作拓展练习一:说话训练看图画,说故事1、看清图意。2、把小树当作有感情的人。练习二 作文训练看图写故事要求:1、故事完整。2、内容具体生动,语句要通顺。3、点明故事的寓意。
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