7 拉萨的天空启东市城南小学 施红燕教学目标：1.有感情地朗读课文，背 诵课文。2.品读语言，感受拉萨天空的湛 蓝、 纯净，培养学生的审美情趣，激发学生爱祖国的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受拉 萨天空的湛蓝、透亮。教学难点：理解文中的重点句子，感受拉萨天空的美，体会作者的热爱之情。教具准备：与拉萨的天空有关的图片预习导航：1.查阅资料，理解“日光城”拉萨和布达拉宫2.在文中找出描写拉萨天空的句子，并有感情地多读几遍。教学程序：、 复习导入1.老师这儿有一组词语，你能准确、有感情的读好吗？湛蓝 映衬 隆冬 雄伟 纯净透亮 对照 盛夏 壮丽 明洁这些词中哪些是描写赞美拉萨天空的词语？谁能用其中的两个词语来说一句描写拉萨天空的句子。二、品读感悟（一）学习第一自然段1.读一读，说说拉萨的天空有个什么特点？2.出示拉萨天空图，并出示句子 “那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 ”（1）读好这句话。（2）这里把天空比作蓝宝石，体会湛 蓝和透亮。（3）仿写句子：（ ）好像（ ）一样。3.这就是拉萨的天空，这片天空今天湛 蓝、透亮，明天（ ），后天它还是（ ），一直这样迷人，从哪里看出？（总是）4.学生感情朗读5.为什么拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮？（这和拉萨是一座“日光城” 有关，常年阳光充足，才会有 这种奇观。 ）（二）学习第二四自然段1.拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，课文 24 自然段是怎样具体描写的呢？自由阅读 24 自然段，边读边思考，并用笔把那些能体现拉 萨天空特点的语句画出来。2.集体交流（根据学生的回答逐一出示下列句子）出示句子 ：在拉 萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。思考与调整a 朗读b 从这句话中你感受到什么？（天与人离得很近）引导学生体会“碰” 、“摸” ，能碰到和摸到吗？让人感觉到什么？拉萨的天空蓝得让人好像浸泡在蓝色里面， 让人感觉到它伸手就能触摸到。 （结合拉萨天空图）c 这是一种多美的感受啊！带着这种感受再次朗读。出示句子 ：有人 说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。a 朗读b 理解“掬”，可以洗脸又让你感觉到蓝天像什么？（蓝天如水）过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉 萨就有点单调，如今蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬，有拉萨河边草地的对照。课件出示图片。出示句子 ：有 贴着山顶的白云（ ），湛 蓝的天空显得（ ）（ ）；有拉萨河畔草地的（ ），湛 蓝的天空显得（ ）（ ）。a 填一填，读一 读b 这句话中所填的词有什么特点？（近义词）c 感情朗读，体会 蓝、白、绿组成的色彩美。出示句子 ：拉 萨的天空蓝得让人神往，它把你的 视线紧紧 吸引， 让你久久不忍移开。a 齐读b 出示一组图片，引导学生体会拉 萨蓝得让人神往的天空。c 教师小结：同学们被拉萨天空的蓝吸引住了，从心底里向往拉萨的天空，很想去那儿看看，这就是“ 让人神往”。出示句子 ：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉 宫 的上空总是蓝晶晶的。a 指名朗读b 出示布达拉宫图。教师简介：布达拉 宫是古时候松赞干布 为了迎娶文成公主而建造的，他代表团结、友谊和和平。它坐落在红山上，根据山的地形而建造的，这就是“依山而建” 。c 学生看图比较，说一说有蓝天映衬和没有蓝天映衬的布达拉宫给人的感觉有什么不同？d 说话训练不管（ ）还是（ ），（ ）总是（ ）。3.同桌之间朗读自己喜欢的句子4.让学生从 24 自然段中选择自己最喜欢的一段来朗读。如：喜欢第 2 自然段的站起来一起读喜欢第 3 自然段的站起来一起读喜欢第 4 自然段的站起来一起读思考与调整（三）学习第五自然段1.齐读2.提问：窗帘有什么用处？（除了遮挡光线外， 还有装饰美化的作用。 ）把天空比做窗帘说明湛蓝的天空就是装饰美化拉萨的。3.教师讲述：拉萨是佛教圣地，也就是信佛的人把这里看作崇高、神圣的地方，每年有许多佛教徒从千里之外来到拉萨朝拜，希望幸福平安。有了天空这窗帘装饰，拉萨这座城市显得更神秘、更令人神往。4.启发想象，练习说话来到拉萨，面对湛蓝的天空，老人会说：（ ）来到拉萨，面对湛蓝的天空，小孩会说：（ ）来到拉萨，面对湛蓝的天空，年青人会说：（ ）我想对拉萨这座美丽、神圣的城市 说：（ ）5总结是啊，作者赞叹拉萨的天空，喜爱这座城市，让我们带着对拉萨的喜爱和赞美，把文中优美的文字记在我们心里吧。三、学生练习背诵课文四、检测完善1.检测课文背诵2摘录文中优美的句子五、课后练习1写出下列城市的别称日光城（ ） 山城（ ） 石城（ ） 春城（ ） 泉城（ ） 冰城（ ）2观察家乡的一处风景，练写一段话。板书设计： 7. 拉萨的天空 湛蓝 透亮令人神往思考与调整