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118短文两篇学习目标:1、学习对比探究阅读,提高 阅读能力。2、联系生活实际,在熏陶感染中培养积 极的人生态度。学习重难点:学习对比探究阅读,提高阅读能力。一、交流感知:1、朗读课文,然后 PK。2、 贝壳一文中,作者怎样描述贝壳精美的?又是如何评价手中的贝壳的?二、研读共品:1、这样的贝壳属于怎样的生命?_2、作者由这枚贝壳悟到了什么道理?_3、如何理解文末的句子:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”_三、互助释疑:师友再读课文,互相质疑,全班讨论。四、巩固拓展:1、 蝉与贝壳的相同、不同之处是什么 ?相同:(1)内容:(2)手法:不同(1)内容:( 2)手法:2、阅读贾平凹的一只贝 ,比较与贝壳的异同一只贝,和别的贝一样,长年生活在海里。海水是咸的,又有着风浪的压力;嫩嫩的身子 就藏在壳里。壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。有一次,他们被送到海岸,当海水又哗哗地落潮去了,却被永远地留在沙滩,再没有回去。蚂蚁、虫2子立即围拢来,将他们的软肉啮掉,空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花,漩涡,和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的壳,捡起来,拿花丝线串着,系在脖项上。人都在说:这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!但是,这只贝没有被孩子们捡起,他不漂亮,他在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内,那是十分硬的石子,无论如何不能挤碎它 ;又带着棱角;他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的荣誉;但他默默的,他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;他还在沙滩上,壳已经破烂,很不完 全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳,又来 寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。 但是,同时在踢开的地方,发现一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。“这是什么东西?”“这是珍珠!嗨,多希罕的一颗大珍珠!”“珍珠?这是哪来的呢?”“这是石子钻 进贝里,贝用血和肉磨制成的。啊,那贝 壳呢?这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。 ”孩子们重新去沙滩寻找他,但没有找到。
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