主题七：童年生活名师导语生活是丰富多彩而又有趣的。我们在观察生活时，应把自己看到的，听到的，想到的，或亲身经历过的事情，从中选择最有意义、最有趣的写下来，这样才能写出生活的情趣来，并给人以启发和思考。同时，我们要学会大胆联想，多侧面、多层次地围绕题目进行快速思维发散，用朱光潜的话来说就是“寻思，抱着题目四面八方地想”。开心阅读一面对暴力刘洁颖“快！快！给我土豆，你看哪！他们都快做完了！”“知道了，就好，小姐！”肖老师已经宣布开始试验了，教室里一下子变成了马蜂窝。同学们你瞪着眼睛说他一句，他红着脖子还你一句，使劲地赶，就是要拼个快慢。就我和文韬这一组最默契，不吵不闹又是最快的。老师用她那三角眼扫视全班，见个个都做得差不多了，便两个两个放出去接水，我和文韬接了水开始了实验，我洗完了土豆后，把手往后面一甩，手上的脏水便“飞”出了我的指头，洒在了后面“偷拍”我们实验过程的某个人身上。突然，我觉得好像有人在我脖子上吹气，猛地回头看，彭子昀几乎贴在了我的后背上，可我还是跟他说了一声“对不起”，可他却不依不饶，非要我弄掉他衣服上的脏点不可。我回答：“做完实验再说吧！”他瞪着眼睛恶狠狠地咆哮：“好！我让你做你的臭实验！”一股脑儿将我桌上的“文房四宝”刷了下去，我见状，手往桌子上一拍（此时形势紧迫顾不得手痛了），眼睛向前一扫，见他桌子上没东西给我“刷”，就抓起他的书包倒过来，还抖了两下，让书似流水般地往下落，随着书的落地声，彭子昀跳起来指着我的鼻子破口大骂，还打了一下我的头。见他如此的对待我，我浑身的血直往上涌，使出吃奶的劲对着他就是一推，他没站稳，往后退了几步坐在了椅子上。他又冲上来，那表情好像恨不得把我给五马分尸了，对着我的背就是一拳。于是我也来了个“千手观音”，把他抓得“落花流水”。他也不甘示弱，使一具“佛山无影脚”打得我“屁滚尿流”。同学们则在一旁幸灾乐祸，好像看比赛似的。有一大批同学还围在旁边叫：“刘洁颖，加油！”“彭子昀，加油！”对此，我们毫不理睬，全身心地投入到了对打之中。由于彭子昀个头比我大，又是班上的“霸王小子”，渐渐地我体力不支。彭子昀呢？也好不到哪儿去，那霸王气一反常态的消失了。后来，我们俩都支持不住，便坐了下来。他揉着自己的伤口说：“你怎么这么厉害，真是怕了你了。”我不客气地说：“那也是你激起的。”这样你一言我一语，说着说着我们便握手言和了，虽说“战争”停息了，我们也互相道了歉。可还是免不了被老师狠狠地骂一顿，同时，一样令人恐怖的东西在向我们招手500字的“说明书”。 这一次“战乱”后，同学们把我列了全班五大“女金刚”之一，这还不是我的“最高记录”，一次与王行思斗，同学们又把我升了一级，成为5大“女金刚”之首。大家也许不知道王行思乃何许人也，他就是我们班的“霸王老子”，1.65米的个子，55公斤级的重量。只要一提起他，就摇着头连说几个：“惹不得！惹不得！”可现在的问题是，不是谁去惹他，而是他见谁都惹，有一次就惹到我头上来了。课间时，他未经我的许可就在我的抽屉里东翻西找。我提醒他：“你需要什么？我借给你，别翻乱了我的东西。”他不吭声，照翻不误，我暗地里想：今天我要摸摸你这个“老虎屁股”。于是我慢步走过去，抓住抽屉盖，运足一口气，猛地往下一接，只听一声惨叫，接着就是“咚”的一声，他一屁股瘫坐在了椅子上，同学们看着他那副狼狈样，心里有说不出的高兴。 外表看似文静的我，怎敢以弱对强？话还得从幼儿园说起。 那是我刚从常德来长沙，还是一口的常德话，妈妈就把我送进了长沙公交幼儿园，小朋友们都把我当成了新来的乡巴佬，做什么都欺负我。一次吃早饭，老师发给我们每人一个馒头，有一个很肥的男孩，趁老师转身时，抢了我手里的馒头，我刚想去抢回来，他已经咬了一口，还顺手打了我一拳。我哭哭啼啼地去找老师，老师反问我一句：“你自己的馒头怎么都管不住？”这样的事情时常发生，仇恨在我心中越来越深。终于有一天火山爆发了：一个班上最顽皮的小孩曹淘，无缘无故地咬了我的手一口，一个血红的洞出现在我的手前，我便鼓足勇气，不爱剪指甲的我使出第一次“猫抓功”，就在他的脸上留下了5条血印，这一道伤疤让他治了一个月，等他回来后，看着我就怕。于是，小小的我尝到了以暴对暴的甜头，从此以后，在我心中出现了这么几个字“人不犯我、我不犯人；人若犯我、我必犯人”。 我知道这种以暴对暴的方法是不好的，可也是当时的没有办法的办法。向老师告状？他顶多批评一下打我的人，过后还是外甥打灯笼照舅（旧）；躲开强者？他认为你怕他，会打得更凶；那就只有他无故打你，你就毫不客气地还他，这就是我后来不被别人欺负的原因。如果你们有更好的方法，请一定要告诉我！1 文中有一句歇后语“外甥打灯笼照舅（旧）”，你能即兴写出四个歇后语在下面的横线上吗？ 2 文中的“我”原本是一个不爱暴力的女孩，究竟是什么原因让“我”敢于以弱对强？认真读文后用自己的话简单概括下来。 3 读文章后，用“/”把文章分成三段，再用图文表达的方式把原作者的构思补充完整。 以暴对暴 与文韬对打 面对暴力 4 和学习小组的同学讨论一下：面对暴力，除了以暴对暴，还有没有更好的办法？如果是你面对暴力，你会怎样做？ 开心阅读二美丽的谎言阿仑我至今都记得我的第一位老师说的谎言。那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女老师。入学考试的内容是从1数到10。我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里暗自猜测着那个红五星的含义。开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出与他们的不同来。心里一直惦着花名册上的那个红五星，终于忍不住了，跑到老师那里问她，是不是我的入学考试第一名才得到了红五星，老师笑着点了点头，当我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾：我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你一定第一名！我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。从我离家来美国，至今已快十年了。在这十年里，我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时，包围我的是陌生和孤独，连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里，我换过5次住处。那时我还是一个穷学生，担负不起租房的费用，就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子，这座城市的东西南北我都住过。每到夜晚最感到无助的时候，我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里，我都说我住得很好，一切都顺利。并且，用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样，惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢？有一次，母亲在电话里说她一切都好，每天散步看看电视，连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话，就接到朋友的信，说是遇见了我的母亲，她病了，一个人去医院打针。我愣了好久 觉得心里很慌 赶忙往家里拨电话 拨到一半 又停了下来 我质问母亲又有什么用呢 我原本真切地知道她为什么要说谎的1. 给下列加点字注音谎言（）亲切和蔼（）脆生生（） 固执（）躲避（）拨电话（）2.“谎言”的“谎”用部首查字法应查（）部，再查（）画。3.给文中画波浪线的句子填加合适的标点。4. 文中都提到了谁对谁说谎？（1）（）对（）说谎，是因为（）。（2）（）对（）说谎，说（），是因为（）。（3）（）对（）说谎，说（），是因为（）。5、“我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，是为了让对方快乐。”你是怎样理解这句话的？6、读了这篇文章，你想对文中的老师说些什么呢？ 开心阅读三水乡的童年金欣每到夏天，屋后的那条江上，满是赤裸着身子、光着屁股的孩子在打水仗凫潜狗爬当然也少不了我。一次洪水泛滥，江水溢出江面，冲垮了木桥，隔断了两岸亲人的来往。这时，残疾的堂兄伯明哥就当起了两岸的运输员，在众目睽睽之下，他举着物品，高过头顶，大半个身子在水里，脚不停地踩水，看上去轻轻松松像在水上漂一样。目睹者无不赞扬他，说他是个残疾人，踩水的本领那么高，真不简单。我敬佩得五体投地，心想：我好手好脚为什么不会踩水？想学踩水的愿望就从我心底活动起来了。但是又有点怕，村里头自古以来没有见过一个女孩学踩水的，恐怕母亲这关就过不了，还会被人骂作假小子可是男孩子能做的事，女孩子为什么不能做！我可以偷着练啊，勇气从我心底涌起。开始，我偷偷躲在树阴下的浅潭练，但一进入深水就会沉下水底，一次次都失败了。经过观察、实践、琢磨，我终于找到了窍门，选好适当的水位，把握好双脚踩水的频率，控制好自身的起伏渐渐地，我也能举起双手，上半身浮出水面，像一支翠竹插入水中，轻盈盈地在江中漂着伙伴们一个个拍手叫好，我也很自豪！有一天，我正在踩水，一个旋涡朝我打过来，“咕噜噜”把我卷入深潭，打入水底。我“咕咚咕咚”喝着水，旋涡一打转又把我托上水面，浪花一个接一个撞击着我，仿佛水在旋，江也在旋，我在激流中挣扎。伙伴看着旋涡中的我，惊惶失措，大声呼喊：“救命啊！快来救人啊！”尤其是我弟弟，边哭边叫“姐姐！姐姐”他的哭喊声隐隐约约传入我的耳朵。我不想死！四肢无力的我拼命与旋涡抗争最后终于摆脱