五年级英语下册第一单元导学设计 2010-03-04 09:29:30| 分类： 中学教案学案 | 标签： |字号大中小 订阅 课题 五年级下册 Unit 1 This is my day.课时一教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解 Good to know 部分的内容。教学重点 掌握 A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。教学难点 exercises , usually 的发音导学过程 二次备课 预习提纲游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星” 。一、热身（Warm-up）（1）对话练习：询问时间 What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash the clothes 等。二、新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise 的发音，分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语 play sports。学生也许会猜测为 play football / basketball / ping-pong 等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说 at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片 have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有 often, usually, sometimes 的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually 的发音。（7）学生听 A 部分 Lets learn 的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词 breakfast 和 exercises 的学生。Lets start教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出 6：00 的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示 Lets start 部分的挂图，指着图 1 问学生： When do you get up? 引导学生回答：I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教师放第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes, usually,要注意纠正其发音。Good to know教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词 before 的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。三、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做 Lets learn 部分的配套练习。（2）学生以 Lets chant 为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣 板书设计Unit 1 This is my dayeat breakfastdo morning exercises When do you do morning exercises？have English class I usually do morning exercises at 8：30.play sports eat dinner达标检测一.选择：1.( ) When do you do morning _ ?A. exercise B. exercises C. exercising 2.( ) I usually do homework _ 6:00.A. on B .in C. at3. ( ) _ do you play sports ?A. What B. Who C. When4.( ) I_ watch TV on Sunday.A. am B. do C. usually5.( ) I go to work at 6:00_ the morning .A. on B. in C. at二.翻译并抄写词组1.eat breakfast 2.do morning exercises 3. have English class 4.play sports 5.eat dinner 三.听音，填词。1） do you do morning exercises. 7:00 a.m.3）I often with my parents.2） do you do on the weekend? I go shopping.4）We _every day.5）Chen Jie often the on Sundays. 教学反思课题 五年级下册 Unit 1 This is my day.课时二教学目标1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually, often, sometimes 三个频度副词。2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间。教学难点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间。导学过程 二次备课预习提纲（1）Lets try教师放 lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20Zip: Which is Mikes timetable?（2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。一热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。二新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请