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伤仲永文段阅读与答案王安石金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?(一)1下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A其诗以养父母、收族为意/其真不知马也B自是指物作诗立就/待到重阳日,还来就菊花C卒之为众人/卒获有所闻D得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之2用现代汉语翻译下列句子。(1)日扳仲永环谒于邑人,不使学。_(2)令作诗,不能称前时之闻。_(3)其受之天也,贤于材人远矣。_3方仲永“卒之为众人”的表现是_。(用原文中的语句回答)4下列对文章内容的理解,不正确的一项是()A“余闻之也久”这句话在文中起到承上启下的作用。B本文在写作上采用的是设喻说理、借事喻人的方法。C本文第2段叙事极为简要,仅以一“见”、一“闻”、一“问”,就交代了方仲永后来的变化和结局。D本文组织材料有见有闻,有详有略,有力地突出了文章的主旨。(二)1下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A仲永之通悟,受之天也/初极狭,才通人B未尝识书具/博闻强识C父异焉,借旁近与之/渔人甚异之D忽啼求之/予尝求古仁人之心2用现代汉语翻译下列句子。(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。_(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。_3本文借事说理,以方仲永天资非凡却“_”,最终“泯然众人”的实例,说明_。4下列对文章内容的理解,不正确的一项是()A“世隶耕”一句,交代仲永的身世,目的是揭示其父后来的“利其然”、“不使学”的原因。B“邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之”是造成仲永“泯然众人”的原因之一。C“日扳仲永环谒于邑人,不使学”形象地刻画了仲永父亲贪利自得、愚昧无知之态。D“泯然众人”交代故事结局,表现了作者哀伤、惋惜之情。(一)1C解析:A项第一个“其”是“他的”的意思,指代方仲永;第二个“其”是“难道”的意思。B项第一个“就”是“完成”的意思,第二个“就”是“看,观赏”的意思。C项两个“卒”都是“终于,最终”的意思。D项第一个“得”是“能够”的意思,第二个“得”通“德”,“感激”的意思。2(1)每天带着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。(2)让他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称。(3)他的天资比一般有才能的人高得多。 3泯然众人矣4B解析:应该是借事喻理的方法。(二)1C解析:A项第一个“通”是“通达”的意思,第二个“通”是“使通过”的意思。B项第一个“识”是“看过”的意思,第二个“识”是“记住”的意思。C项两个“异”都是“感到诧异”的意思。D项第一个“求”是“索求”的意思,第二个“求”是“探索,探求”的意思。2(1)他的父亲认为这样有利可图,就每天牵着仲永四处拜访同乡人,不让他学习。 (2)他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。3受于人者不至后天教育对成才的重要性4A解析:目的是为下文作铺垫,衬托方仲永的非凡天资。
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