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小学语文五年级上册第七单元单元练习积累与运用一、看拼音,写词语。kun di xio jn l ci tu c ( ) ( ) ( ) ( ) xi cn dn w jn yn n n ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“ ”划出带点字正确的读音。押解(ji ji) 踉跄(qin qin) 夫子(z zi)禁军(jn jn ) 伫立(zh ch) 闷得慌(mn mn ) 三、查字典填空。“尽”字若用音序查字法,应先查 ,再查 或 ;若用部首查字法,应先查 部,再查 画。该字在新华字典里的解释有:(1)完毕;(2)都,全;(3)有多少用多少;(4)全部用出。在下列句子中,“尽”应分别选择哪个解释,请把正确答案的序号填在括号内。1这件事他已经尽力,你不用怪他。 ( )2孟夫子接过酒杯,一饮而尽。 ( )3今天到会的尽是战斗英雄。 ( )4这个任务很艰巨,你尽量完成。 ( )四、把下面的词语补充完整,并完成后面的题目。(一)( )满天下 ( )( )惜别 烟雾( )( ) 永世不( ) 依草( )木 杨柳 ( )( ) ( )手不及 浩浩( )( ) (1)用“ ”画出描写春景美好的词语。(2)写两个与“”结构相似的词语: 、 。 (3)写两个与“”结构相似的词语: 、 。(4)写两个与“”结构相似的词语: 、 。(二)哀( )遍野 妻( )子散 逆来( )受 忍( )可忍 逼上( )山 ( )天行道 劫富( )贫 志( )高远 读了上面的成语,你的眼前会浮现怎样的画面?心里又会想些什么?用一段话写下来。 五、按要求写句子。1他那亲切的话语融化了我小小的心。(改成“把”字句) 2植树造林,绿化祖国,这种造福子孙的好事难道我们不应该去做?(改成陈述句) 3例:这里的水真清呀,清得可以看见江底的沙石。 广场上的人真多呀, 4我躺在海面上,细浪在我耳边回响着。(改成拟人句) 5综合改错。(2个错别字,2个错标点,4处语病)走进学生阅览室,宽阔的空间,淡雅的色彩,浓浓的书香,一下子映入了我的眼帘。你看,书架上陈立着崭新的一排排图书,桌上还摆放着儿童文学,少年文艺,西游记和中国少年报等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。阅读与感悟六、回忆学过的课文,填空。1林冲棒打洪教头这篇课文是根据我国 代著名小说 有关回目改写的,原著作者为 。这是我国第一部以 为题材的长篇小说,作者以 的史料为主要依据,成功塑造了 位好汉的英雄形象。2林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。“寻思”的意思是 ,林冲“寻思”的是 。 从这句话中可以看出林冲是一个 的人。想一想,林冲会怎样与柴大官人的师父洪教头施礼、打招呼呢?写下来。 你知道下面这些称号分别指的是谁吗? “豹子头”: ;“及时雨”: ;“神行太保”: ;“黑旋风”: ;“花和尚”: 。3一阵大雨过后,天空中黑云边上 。阳光透出来了 , 。山上 , ;山下 , 。树枝像 ,绿得 。湖里有十来枝荷花,花苞上 ,荷叶上水珠 。4默写清平乐村居。 , 。 , 。, 。 , 。(1)这首词是 朝词人 写的一首描写 的著名词作。“清平乐”是词牌名,“乐”读 。“村居”是这首词的 。(2)这首词中“”描写了农村的幽静环境。“ ”描绘出了一对老年夫妻酒后聊天的情景。(3)诗中“无赖”的意思是 。读到最后一句时,展现在你眼前的应该是这样一幅情景,请写出来: 5把“朝代歌”补充完整。唐尧虞舜 , 乱悠悠。 晋统一, 是对头。隋唐五代 ,宋元明清 。七、阅读下面的片断和短文,完成题目。(一)岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水 地流向天边李白按捺不住激动的心情,随即吟出了 的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵: , 。 , 。1按照课文填空。.黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的后两句是什么意思?请你从文中摘抄有关的句子作解释。 .如果把文中的“伫立”换成“站立”,“凝视”换成“看”或“望”,好不好?为什么? 4文中“凝视”有“看”的意思,请你写四个表示“看”的词。_ _ _ _ 5.朗读“李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边”这句话的时候,语气应该是 。.激越高昂地 .缓慢抒情地 .悲伤痛苦地6.唐诗中的送别诗很多,请再写出一首你喜欢的送别诗。 , 。 , 。(二)高尔基和孩子们前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童,所以孩子们对他十分爱戴和(依赖 信赖)有一回,在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生,不小心把学校图书馆的一本童年弄丢了。他跑了几家书店也没有买着,非常着急。于是,便冒昧给高尔基写了一封信,希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后 随即将(珍藏 收藏)多年的一本 童年 寄给了这位小学生 难怪孩子们常说 有了困难找高尔基 他一定能帮助你解决高尔基对于孩子们虽然非常喜欢,但当发现他们的错误和缺点时,是从不骄纵宽容的。一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误,他非常生气,回信中毫不留情地批评了他们:“四年级的学生啦,写得如此不通,实在可耻,很可耻!”当然,对孩子们取得的成绩,他总是喜在心里,乐在眉梢,给予适当的鼓励,但从不过分地(夸奖 夸耀)。尤其是对那些较早地崭露出智慧(峰 锋)芒的孩子更是如此,以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次,高尔基会见一位仅9岁的小诗人,小诗人当面朗诵了自己的诗作,非常流畅,也很优美。高尔基听了深为惊奇,心里暗暗赞叹,但当面却没有给孩子过多的赞扬,只是轻轻地抚摸着孩子的头,深情地说:“好好学习吧,不要太累了,要记住你还是个孩子呀!”高尔基就是这样以他全心的爱,关心着孩子们的成长。1在文中括号里选择恰当的字词,用“”标出。2联系上下文给加点字选择正确的解释。 冒昧:A.昏,糊涂; B.隐藏,隐瞒。 ( )崭露:A.高峻,高出; B.优异,好。 ( )3给画线部分加上合适的标点符号。4用“ ”画出文中起到承上启下作用的过渡句。5文章通过_件事说明高尔基全面关心孩子的成长,可见高尔基对孩子
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