资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
教学目标:1、密切联系生活实际,感受体积、容积单位的实际意义2、在比较活动中,体会并理解体积和容积的意义。3、在观察、操作中,探索长方体体积的计算方法。教学课时:2课时第一课时教学过程一、复习准备1、观察后回答:我们已经学过这些图形,你能说出它们的名称吗?根据学生的回答有意归类并板书指着左边问:这些都是什么图形?(板书:平面图形)指着右边问:这又都是什么图形?(板书:立体图形)2、出示第13页图中的各个实物,并指导学生将自己从家中带来的各个长方体和其它物体摆一起,小组仔细观察后回答下面的问题:这些物体的形状都是什么图形?(这些物体的形状都是立体图形)这些立体图形的特点是都占有一定的什么?(空间,占有一定空间的图形叫做立体图形)你知道这里面有哪些物体的形状是长方体?(肥皂、牙膏盒、墨水盒)你还见到过哪些物体的形状是长方体?(让学生说)二、揭示课题从今天开始,我们的数学课主要研究长方体和正方体,这节课我们首先学习长方体的认识,并板书课题三、教学新课(一)出示第13页图中的各个实物,观察它们的特征1、认识长方体的面用手摸一摸它有几个面?(注意培养学生有顺序地观察)每个面是什么形状?(注意出示也有两个相对的面是正方形)哪些面完全相等?(演示给学生看)归纳:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形状、大小完全相同2、认识长方体的棱在长方体上两个面相交的边叫做棱数:长方体有多少条棱?(要说出数的方法)量:动手量一量每条棱的长度,看哪些棱的长度相等?(有什么规律?)归纳:长方体有12条棱,相对的4条棱的长度相等3、认识长方体的顶点三条棱相交的点叫做顶点长方体有几个顶点?(8个)4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察最多能看到几个面?(3个面)讲解:所以我们通常把长方体画成这样5、你们还能找出长方体的其它特征吗?小组讨论,用填空的形式小结长方体的特征长方体是由_个长方形(特殊情况有两个相对的面是_形)围成的_图形在一个长方体中,相对的两个面_,相对的棱的长度_(二)教学长方体的长、宽、高出示长方体框架提问:1、它的12 条棱可以分为几组?怎样分?12条棱可以分为3组,把长度相等的棱分为一组2、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗?想一想:1、你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗?(长、宽、高)2、长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系? 结论:长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的四、巩固练习1、让学生拿出准备好的长方体展开图,按要求做一个长方体,然后让学生说出自己度量的结果,并指出它的长、宽、高(注意不同放置法的长、宽、高)2、看图说出每个长方体的长、宽、高是多少? 五、课堂小结今天我们学习了哪些知识?你还有什么问题吗?六、课后作业自己设计一个长方体模型,量一量长、宽、高,然后与同学交流七、板书设计长方体的认识面:长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形状、大小完全相同棱:在长方体上两个面相交的边叫做棱12条棱,相对的4条棱的长度相等顶点:三条棱相交的点叫做顶点8个相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高 第二课时教学内容:P15页练一练教学过程:一、回忆复习:什么是长方体?长方体有什么特征?试举例说明二、选择一个长方体实物量一量,说一说,它的长是 ,宽是 ,高是 ;再测量一个正文体,它的棱长是 。三、完成下题:指导学生:怎么根据昨天所学的长方体知识,找出相对应的长方体的各条棱,如果不借助于图,最好能在自己的大脑中想象出并概括。四、在下面的8个面中找出6个面,使它们能围成右面的长方体,这6个面的编号分别是: 。五、实践分析:制作如下图的一个长方体灯笼,至少需要多少厘米长的木条?1、 先分析这题实际是让我们求什么的?棱长的各2、 复习长方体的棱长条数、对数。3、 分析实际中的棱长之和,该如何求?六、机动性的实践作业:七、学生质疑,讨论,并布置课后作业。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号