秘密启用前雅安市20062007学年上期期末考试九年级语文试题四川省雅安市汉源县白鹤荆州学校 姜作良(整理)第部分 一般发展性评价1.由评价人结合四个方面的评价内容分别给出A、B、C三个等级中的一个，在你认为的等级的字母上打O；2.描述性语言评价由教师综合各评价人的评价，指出学习中的优点和不足，以及今后努力和发展的方向。评价内容评价人评价等级描述性语言评价兴趣与态度自主与合作探究与创新过程与结果自我评价A、B、C家长评价A、B、C教师评价A、B、C第部分 学科学习目标评价（100分）（说明：将第一大题选择题答案填在机读卡上，其余试题答案答在试卷上。考试时间：120分钟；满分：100分）题号一二三四总分总分人得分得分评卷人 一、基础知识及其运用（20分；每小题2分）（注意：此题共10个小题，答案一律填在机读卡上。）1.选出加点字的读音完全相同的一项A.沁园春 分泌 泌阳县 B.禁锢 禁止 禁不住C.亵渎 牛犊 木 D.谀词 丰腴 大庚岭2.选出有两个错别字的一项A.红妆素裹 轻装上阵 润如油膏 病入膏盲B.断章取义 恩断义绝 廓然无泪 轮廓分明 C.聚族而居 聚精会神 根深缔固 瓜熟蒂落 D.重蹈覆撤 河水清澈 自知之名 明眸皓齿 3.选出加点字的注释有误的一项()A.心无旁骛(w乱跑) 好高骛远(w追求) 趋之若鹜(w鸭子)B.一代天骄(jio自满)C.D.锲而不舍(qi刻)4.下面画线处应填的词语，依次正确的一项是在晴天之下， 忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾， 而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且 地闪烁。A.大风 旋转 升腾 B.旋风 旋晕 升腾C.北风 旋转 奔腾 D.旋风 旋转 升腾5.选出对加线词解释不当的一项A.无论在什么地方，他总是文绉绉的。（形容一个人谈吐和举止都很文雅的样子。）B.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（形容杂乱不堪却没有留下痕迹。）C.同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。（原指科举时代应试不中；此指考试不及格。）D.(那些留级的学生们)，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（原指关于历史人物、典章制度的传说或故事；此指学校里发生的一些事情。）6. 下列加线词语，在句中的感情色彩不同的一项是A.看吧，它飞舞着，像个精灵。B.高傲的黑色的暴风雨的精灵。C.这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。D.问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。”7.海燕中的“暴风雨”象征的是A.沙皇反动势力对革命运动的镇压。B.席卷一切黑暗势力的革命风暴。C.群众反抗沙皇统治的力量。D.日益尖锐的阶级斗争。8.下列分析有误的一项是A.在我的母亲一文中，作者通过回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲的深切怀念。B.在敬畏自然一文中，作者认为：人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，而应该敬畏自然，爱护自然。C.在雪一文中，作者描绘了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围；从而表现了作者对江南的雪情有独钟的感慨，这从文章的句末可以看出。D.云南的歌会主要描绘了三个场合中的唱歌情景：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。9.选出标点符号有误的一项A.还有一个风俗：是端午节的午饭要吃十二红，就是十二道红颜色的菜。B.我不能不装出点“先生”的样子，更不能跟着顽童们“野”了。C.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。D.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿三分嘞”。10.选出连接正确的一项A.列夫托尔斯泰茨威格德国作家B.海燕春天的旋律高尔基俄国作家C.喂出来不速之客星新一短篇小说选星新一奥地利作家D.吆喝汪曾祺北京人我国著名记者、作家、文学翻译家第卷（共80分）得分评卷人 二、现代文阅读与理解（25分）（一）12分（11、12、17、18题各1分，1316题各2分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话便无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。11.给加点字注音：.喝彩（ ） .叮嘱（ ）12.解释加点字词在文中的意思：.便影几片时事的片子（ ）.杳无消息（ ）13.“中国是弱国，也无怪他们疑惑。”对这句话理解正确的一项是（ ）A.中国是弱国，中国人低能是正常的，所以，“他们疑惑”是正确的。B.“中国是弱国”这句话是反语，原意是“中国并非弱国”。C.帝国主义把弱国的人民看作低能儿，所以日本的“爱国青年”认为鲁迅考试分数在六十分以上就一定不是自己的能力所及。D.他们的怀疑也有一定道理。14.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”“特别听得刺耳”的主要原因是（ ）A.他们的“欢呼”影响、干扰了鲁迅的学习，所以感到刺耳。B.鲁迅对日本的“爱国青年”很反感，所以感到刺耳。C.鲁迅认为中国人不应该被枪毙，但还是被日本人枪毙了，所以对日本“爱国青年”的欢呼感到刺耳。D.日本人枪毙中国人，而中国人却在围观，作者对中国民众的麻木不仁感到悲哀；日本“爱国青年”的欢呼，刺痛了鲁迅先生的民族自尊心，所以他感到刺耳。15.破折号的用法很多，文中“呜呼，无法可想！”这句话中破折号的用法是（ ）A.表示意思的转折 B.表示解释说明C.表示意思的跃进 D.表示语音的延长16.这几段文字论述了鲁迅先生思想发展的一个重要的转变缘由：“但在那时那地，我的意见却变化了。”对于这句话，下列解说有误的一项是（ ）A.“那时那地”是指：在日本东京学医时看了电影之后。B.“我的意见”是指：学医救国。C.“变化”的内容是：弃文从医。D.“变化”的原因是：深感国人的愚昧，欲救国必须首先改变国民的精神状态。17.在以上文段中，作者既追述了自己弃医从文的 ，也表达了自己对藤野先生的 。18.藤野先生选自鲁迅先生的 集（填文体） 。（二）13分（1923题各2分，24题3分（三）.(10分:20-24各2分）最后一颗子弹万排副是华东野战军的一位优秀侦察员，枪法奇准，曾多次出生入死，屡建奇功，留下了许多神奇的传说。最为惊心动魄的一次，还是1950年和土匪的遭遇战。那次，万排副完成任务，半夜归来时,在野外和一股土匪遭遇。因为地形不利,万排副边打边撤，退到山坡上的一座古庙里。土匪从四面围了上来，万排副沉着应战，弹无虚发。最后，还剩3名土匪，可万排副手中的枪突然哑了“他没有子弹了,捉活的。”3名土匪狂叫着扑上来,冲进古庙, 3名土匪的枪同时对准了万排副。万排副毫不犹豫地把枪指向中间那个像是头目的土匪。“你没有子弹了,一支空枪吓唬谁？把枪放下！”土匪喊道。“你猜错了,”万排副说,“我的枪里还有最后一颗子弹，本来是留给自己的，这是我多年的习惯。我老万是什么人，能让你们这帮王八蛋作践？”老万？他是那个万排副？3个土匪下意识地往后退了一步。空气如凝固一般。彼此枪口相向，目光相触，心跳相闻。谁也没扣动扳机。这是一场意志的较量。“你怕死！”土匪头目说。“你才怕。”万排副说。“有子弹,你为什么不开枪？”“晚你半秒钟,我照样打死你！”土匪头目一咬牙,说:“谁不开枪,谁孬种！1、2、3”万排副的脸上没有任何表情，而土匪头目的眼角却跳了一下。一个端卡宾枪的土匪突然说:“放开我们老大,我们让你走！”“老子不想走,”万排副轻蔑地笑道,“要走,你们得跟我走！”“凭什么？我们3条枪，你只有1支枪1发子弹，还想抓我们当俘虏？”土匪头目说。“就凭这是老万的枪，是老万的子弹。谁先动手，我就把这颗子弹送给谁！”土匪们面面相觑，谁也没动。接着,万排副向他们宣讲了我党我军的对敌政策，讲得有理有据。虽然,他讲得口干舌燥头发晕，可手中平端的足有两斤重的手枪,始终纹丝不动。3个土匪的长枪有些端不稳了。谁都明白,只要有一个人开枪，剩下两个人都足以乱枪把万排副打死。但看着万排副黑洞洞的枪口，谁也不愿先开枪。“啪！”一个土匪终于撑不住了，步枪掉到地上。万排副枪口一移,说:“你没事了。你