资源预览内容
第1页 / 共14页
第2页 / 共14页
第3页 / 共14页
第4页 / 共14页
第5页 / 共14页
第6页 / 共14页
第7页 / 共14页
第8页 / 共14页
第9页 / 共14页
第10页 / 共14页
亲,该文档总共14页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第1课时 为你打开一扇门(一)学习目标:通读课文,能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。课前学习:阅读为你打开一扇门,解决生字词,做好批注。课堂学习:第一块:整体感知课文,精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设:门,是很神奇的东西,是封闭世界通向外界的出口,门后面永远是那么神秘,那么充满诱惑,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文,想一想,作者为我们打开的是一扇什么样的门? 自由阅读、思考2组织交流、评价发表见解3情境创设:阅读文章,在作者看来,打开了这扇门会有什么样的收获?你有过类似的收获吗?你能举些发生在你身上的例子吗?阅读、勾画4组织活动、评价思考、交流5学习评价:你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?你如何看待这样的差异?思考、发表见解6组织活动、评价思考、交流课后学习:准备向同学推荐一部文学作品,让同学对你推荐的文学作品感兴趣,并很希望阅读。第2课时 为你打开一扇门(二)学习目标:能领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示。 体会文章语言的优美,在诵读中积累。课前学习:有感情阅读文章6-10小节,体会每小节所包含的内容。课堂学习:第一块:整体感知,精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入:作者对文学是那么的热爱,不由为它进行了一番真情的赞叹,请你选择6-10小节中你感受最深的一小节,进行有感情的朗读,并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读,谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字,语言、内涵、修辞等等2组织学生评价讨论、评价3情境创设:你已经充分感受了文学的魅力,那你怎样才能打开这扇门呢?4组织活动、评价个人思考、交流第二块:语文活动:好作品,大家读教学步骤教师组织学生活动备注1组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流:你准备看什么样的书了?课后学习:1、 背诵你最欣赏的语段,并摘抄到你的读书笔记上。2、 制定一个读书计划,养成进行做读书笔记的习惯。第3课时 繁星学习目标:1、了解课文的主要内容,体会作者的情感。2、学会细心观察大自然,观察生活。3、学会并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。4、学会并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。 2、查有关写星星的诗词加深对繁星的认识课堂学习:第一块:整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星,你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢? (播放星空影片)学生思考2组织交流、评价3著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人,让我们随他一起去看星星,听听他看星星的感受。 初读课文,在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。阅读、讨论4组织学生交流交流,学生互评第二块:比较作者与自己看繁星的感受教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设:比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同?为什么有这样的不同?你从中得到什么启示?思考2组织交流、评价组内交流,讨论第三块:语文活动:望星空教学步骤教师组织学生活动备注1让学生根据老师提供的星空图再进行描写,写下自己独特的感受。写片段、交流、评价教师提醒运用联想与想象,并注意修辞手法、运用诗句课后学习:1、办一起“星空知识”手抄报,并进行评比。第4课时 冰心诗四首学习目标:1、从成功的花中体会成功背后的辛苦。2、从嫩绿的芽儿中探讨如何使自己的人生更积极美好。3、从青年人中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。4、学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。课前学习:熟读成诵这些诗歌。课堂学习:成功的花第一块:整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设:人们往往羡慕强者,有时甚至是妒忌,有谁知道强者的辛苦呢?冰心老人深刻体会着强者的苦难,我们随冰心老人一起走进强者,看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗,体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度?体会作者在诗中所要表达的意思。朗读,思考2组织交流交流第二块:精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设:在诗中,一个成功者需要做出多大的牺牲?思考、交流2学习评价: 你认为这样做,值得吗?你从花的历程中得到了怎样的启发?思考、讨论3组织交流、评价交流 嫩绿的芽儿第一块:整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入:有人说,来到这个世界上本来就短暂,就应该享乐为先,其他的都不要考虑,你认为这样的人生有意义吗?思考,讨论3组织交流交流第二块:精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设:作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起?你认为这么做的依据是什么?思考、交流2组织交流交流3问题创设:芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗?思考、讨论4组织交流交流5学习评价:那么你的青春该如何度过呢?请你有简短的语言,用“当时候”的句式来概括。交流 青年人第一块:整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1朗读全诗,谈谈你对这首诗的理解。朗读2组织交流交流第二块:精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设:完成探究练习二。思考、交流2问题创设:“珍重的描写”与时间紧迫,“请你着笔”是否矛盾?你从中得到什么启示?思考、讨论3组织交流、评价交流 第三块:语文活动:朗诵诗歌教学步骤教师组织学生活动备注1出示评价标准朗诵,评价课后学习:1、完成探究练习一、三。 第5课时 安恩和奶牛教学目标: 1、品味和积累优美的文学语言;感受小说生动的人物形象;学习场面描写和肖像描写。 2、运用诵读、复述来品味积累语言,采用“读一读、评一评、议一议”的方法分析生动的人物形象。 3、从主人公身上感受到对一头奶牛的深爱。这种爱饱含了爱惜、怜爱、疼爱等感情。 教学重难点: 1、了解事情发生的经过,体会安恩和奶牛的感情。 2、学习文中的场面描写、细节描写、人物描写等写作手法,体会其好处并加以运用。 教学方法:诵读+研读+品读 教学时间:1课时 教学过程: 一、谈话导入: 1、同学们说说自己养过什么小动物?都喜欢哪些小动物? 2、教师总结,导入新课。 3、同学们交流自己收集的有关作者的资料。 二、反复诵读,初步感知课文 1、自读课文,勾画出不理解的词语、句子: 腼腆mintn 锃zng 瑕疵xic 翕x 臀tn 茬ch 踌躇chuch 茸rng 锱铢zzh 嶙峋lnxn 窘jing 2、让学生再读课文,边读边勾画,理清文章层次,了解文章大意。 (1)这篇文章可分为几部分?每部分讲的什么内容? (2)全文主要讲什么?指导学生讨论,边度边归纳: (1)文章可以分为三个部分。 第一部分(第一自然段)是小说的情节的开端部分:介绍故事发生的地点、人物,写安恩和牛在集市上。 第二部分(2-10)从“那头奶牛依偎在她的身边,头蹭着她的肘部,神情厌烦,腿脚僵硬地站在那里,翕动着嘴唇不断地反刍。-可是老太婆安恩摇摇头说:这头奶牛是不卖的。”这是故事情节的矛盾发展部分,写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的! 第三部分(11自然段之末尾)故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。 (2)文章主旨: 物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间呢? 三、品味语言,感知描写手法 1、同学们注意到本文运用了哪些描写手法? 同学们读课文,把它们分别找出来。 2、找出场面描写的部分,看看都写了哪些景物?你有什么感受? 指导学生品读这些描写,感悟安恩对奶牛单纯、热烈的爱。 3、肖像描写是小说塑造人物的主要方式。肖像描写包括外貌描写、动作描写、语言描写等。本文运用了大量的肖像描写来描写安恩、奶牛以及想买奶牛的人。请找出来,体会这样描写的好处。 4、这部小说语言平实,没有华丽的辞藻,然而人、牛、景物却都栩栩如生。这是因为作者细致入微的观察、准确传神的描写,把特定的人物的外貌、语言、动作结合起来,根据小说的内容需要塑造了个性鲜明的人物形象。人物的思想感情就蕴含在人物的举手投足间。不同的人物有不同的性格和思想感情,让我们分角色来朗读体会。 角色:安恩、四个买主、旁白 四、总结巩固 1、安恩和奶牛的故事给我们留下了深刻的印象。请你用自己的话来讲这个故事。故事的情节不能变,但你可以改编故事的开头和结尾。 五、引导学生完成课后作业 第6课时 寓言二则 (一)郑人买履学习目标:1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。 课前学习:1、查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。课堂学习:第一块:整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入,组织学生默读默读课文2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑3组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块:精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意2检查情况:翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3评价郑人:你觉得郑人蠢吗?蠢在何处?思考、讨论4组织交流小组推荐交流,小组互评5学习评价:学习了课文,你有何感触?交流第三块:语文活动:编创课本剧“郑人又买履”教学步骤教师组织学生活动备注1要求:根据课文内容改编小组合作编演课后学习:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号