1204091班 小组成员 夏明杨 张学聪 张译元 张新彦 张 瑜 赵一斐 朱乐伊 什么是 留守儿童 指农村流动人口 其中80 左右是农民工 在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留 置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体 双方或一方分离 16岁以下的孩子 一 农村留守儿童存在的主要问题 一 1 学业成绩不良 这里主要有两个方面的原因 一方面是父母和 孩子分居两地 无法管教 同时父母对孩子的学 习期望值低 缺乏硬性约束 另一方面是监护人 大部分为祖辈 对留守儿童学习介入太少 原因 是监护人年龄偏大 文盲比例高 在学习上无法 给留守儿童切实有效的帮助和指导 放任自由 导致许多留守儿童放松对自己的要求 2 性格和价值扭曲 父母是孩子的第一任老师 对于孩子的性格形成有着 极大的影响 由于父母长期与子女分离 对孩子缺乏足够 的关心和指导 而这一阶段的儿童正处于情感 性格变 化的转折时期 长期与父母分离 极易使他们的性格变得 内向 自卑 悲观 孤僻 自私 任性 蛮横 霸 道 叛逆 以自我为中心 这些性格上的缺陷将严重影 响他们的一生 同时 外出打工的父母平时对子女正确 的人生观 价值观教育少 或者无暇顾及 特别是长期在 外的 因无法照顾孩子 都觉得亏欠孩子 于是不惜给孩子 寄很多钱 以物质来补偿对孩子的爱 考试拿第一 想见到外出打工的爸爸 3 心理存在障碍 由于监护人与留守儿童年龄相差悬殊 存在着严 重的 代沟现象 因此有心事时 留守儿童选择倾 诉的对象依次为同伴 老师 监护人 又由于留守 儿童远离父母 缺少与父母交流的机会 而监护人 又无暇顾及他们的情绪及情感变化 这对他们的心 理健康极为不利 常常会引发一些心理疾病 如感 情脆弱 自暴自弃 缺乏自信 悲观消极等心理 问题 一旦形成了畸形心理 进行矫正教育会非常 困难 妈妈你回来吧 我好想你 4 品行不端导致安全无保障 留守儿童其行为发展在很大程度上还处于他律阶段 自律能力很弱 外出打工的父母无法管教孩子 监护人对 其行为疏于管理 一般都是只要不犯大错都采取认可态 度 由于孩子几乎生活在无限制状态下 部分孩子纪律散 漫 品行不端 他们在家里不听祖辈教导 在学校不遵守规 章制度 常有迟到 旷课 逃学 欺负同学等行为 同时 留守儿童的父母长年在外 与子女间的关系相对疏远 导 致家庭关系失调 亲子关系发生了消极变化 在这种非常 家庭氛围环境下成长起来的儿童 对社会很冷淡 又由于 学校 家庭之间存在安全衔接上的真空 所以他们又缺 乏安全感 如被人欺负和歧视 容易走极端 要么出现过强 的攻击性行为 要么退缩而任人摆布 二 如何关爱留守儿童 1 解决生活的后顾之忧 留守儿童在家 生活成了孩子的主要顾虑的问 题 那么 我们就要像新娘一样对待孩子 解决 孩子的生活问题 大家都知道亲娘对子女的爱 是不讲代价 不计得失 不图回报 含亲茹苦 只求孩子成材 将来过得比自己更好 我们这样 做不是为了贪图将来他们对我们的报答 因为这 些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系 春 风化雨润物无声 这种慈母般的爱 将是推动孩 子不断前进的强大动力 2 关爱孩子的精神成长 孩子喜怒哀乐放在心上 注重孩子的生理心理 活动 道德情操 审美情趣的教育 与孩子沟通 交流情感 弥补留守孩子亲情的缺失 心理健康 问题已是留守儿童最容易出现的问题 留守儿童 的心理健康问题表现为隐性 是不容易发觉的问 题 所以我们要关爱孩子的精神成长 定期与留 守儿童父母电话交流沟通 并采取针对措施 提 供必要的帮助 用关爱 亲情为留守儿童营造温 馨的家园氛围 3 正确的教育孩子 留守孩子身上所具有的狭隘 偏执性格缺陷 使我们的工作就更是复杂了 那么针对孩子 的不同情况 我们应采取不同的教育方法 对 症下药 因材施教 严禁简单粗暴的教育方法 严禁体罚或变相体罚孩子 正确引导孩子健 康成长 不要遗忘了这个群体 她们生活在农村 她们被称为留守儿童 她们最大的期望就 是见见父母 谢 谢